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CVA – ACFP

Association canadienne de la formation professionelle

 

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Janvier-Février 2022

CVA - ACFP
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Infolettre CVA/ACFP
Janvier-Février 2022

Un message à nos membres

Cher membres et lecteurs, 

Certains parmi vous sont membres de l’ACFP depuis 2014 et la plupart êtes inscrits pour recevoir l’Infolettre de l’association.

Or, il a été décidé, au début de la présente année, que l’Infolettre serait désormais acheminée à tous les membres afin que vous soyez informés du calendrier des ateliers de formation à la méthode DACUM de l’ACFP et de ce qui se passe dans l’univers de la formation technique et professionnelle.

Bref, nous avons ajouté les coordonnées des membres à la liste d’envoi de l’Infolettre.

Vous aurez aussi la possibilité d’accéder et de vous inscrire à la version en anglais ici.

Si vous ne souhaitez plus recevoir l’Infolettre, vous n’avez qu’à cliquer sur ‘me désinscrire’ au bas de l’Infolettre ou contacter Madeleine, notre gestionnaire de l’information : cvaacfpbulletin@gmail.com

Calendrier DACUM 2022

DACUM I : Facilitateur d’analyses DACUM
DACUM I Training Module : DACUM Analysis Facilitator

 21 au 25 mars à Calgary, Alberta, en anglais
9 au 13 mai. Virtuel, en français 
12 au 16 septembre. Virtuel, en anglais 
14 au 18 novembre, à Toronto, Ontario, en anglais

DACUM II : Facilitateur de développement de programmes
de formation par compétence
DACUM II Training Module: DACUM and CBT Programme Development Facilitator

25 au 29 avril. Virtuel, en anglais
17 au 21 octobre à Calgary, Alberta, en anglais
 22 au 26 novembre à Montréal, Québec, en français
Pour plus d'information sur DACUM ici


LA SÉLECTION DE L'ACFP

L’évaluation de la formation : au-delà du QCM*…
Comment l’évaluation permet-elle de consolider la démarche d'apprentissage après une formation ? 
Source: Comundi
* QCM: questionnaire à choix multiples

ARTICLES ET PAPIERS

Canada/Québec. Évaluation des effets d’une formation professionnelle en alternance sur la qualité de l’emploi de travailleurs québécois de l’industrie manufacturière
La recherche décrit l’évaluation d’un nouveau dispositif d’alternance travail-études à l’attention de travailleurs de l’industrie manufacturière québécoise. La formation professionnelle avait pour but de les aider à progresser au sein de leur entreprise et à occuper un nouveau poste requérant davantage de qualifications. 
Source: L’Observatoire de la formation professionnelle au Québec

Canada/Québec. Défis et ajustements des enseignant·es de la formation professionnelle confrontés à la pandémie de COVID-19
Cet article traite des résultats d’une étude sur les perceptions d’enseignant·es de la formation professionnelle (FP) au Québec en contexte de pandémie à partir du premier confinement en mars 2020. Les résultats mettent en évidence des défis comme le passage vers l’enseignement en ligne, la poursuite du lien avec les élèves et l’organisation de l’environnement et du travail puisque des centres ont été fermés partiellement ou complètement en raison des mesures sanitaires. De plus, ils montrent que la situation a provoqué un changement majeur dans les pratiques d’enseignement et a entrainé une surcharge de travail.
Source: Revue Initio
 
France. Quelle est la valeur d’un organisme de formation aujourd’hui ?
La formation professionnelle fut longtemps un marché hors marché. Régulé paritairement, c’était un marché émietté où indépendants et structures de tailles moyennes (quelques millions d’euros) se partageaient les quelques 17 milliards d’euros du marché lucratif avec des « gros » du secteur (Cegos, Demos, les CCI, l’AFPA, les Greta). Et puis patatras ! La loi « Avenir professionnel » libéralise la formation en apprentissage et ubérise de façon rampante la formation des salariés. Là-dessus, se surajoute la crise sanitaire qui accélère la digitalisation de l’offre de la formation. La formation professionnelle et l’éducation entre dans un nouveau monde : celui des levées de fonds. Plus d’un milliards de dollars par an, ces trois dernières années.
Source: C-Campus blog
 
L’apprentissage informel : une prise de conscience nécessaire?
Selon les experts, on apprendrait et développerait nos compétences professionnelles tout autant autour d'une machine à café que lors de formations structurées. Tour d'horizon des facteurs qui favorisent l'apprentissage informel.
Source: Revue Gestion, HEC Montréal

Occasions et défis de l’utilisation de la microcertification numérique au 21e siècle : présentation d’un modèle conceptuel pour les gestionnaires
Dans un contexte postpandémique, il est envisageable que les systèmes de formation des organisations soient principalement basés sur des modalités de formations en ligne ou hybrides. L’une de ces initiatives est la microcertification numérique (MCN).
Source: Ad machina
 
Comment concevoir une formation à la fois efficace en présentiel, distanciel et hybride ?
Oui, il est possible de concevoir une seule formation synchrone pour qu’elle soit efficace dans les trois modalités pédagogiques que sont le présentiel, le distanciel et l’hybride. Voici nos conseils pour optimiser la conception de vos formations.
Source: Cegos
DOCUMENTS

Canada.  Aider les apprentis à se préparer aux examens: Résumé du Forum national 2021 sur les pratiques exemplaires
Les participants ont discuté de stratégies efficaces pour aider à préparer les apprentis à l’examen de certification à choix multiples Sceau rouge.
In English. Canada. Helping Apprentices Prepare for Examinations: National Best Practices Forum Summary 2021
Source: FCA/CAF - Forum canadien sur l’apprentissage/Canadian Apprenticeship Forum
 
Canada/Québec. La reconnaissance des acquis et compétences, entre autonomie des universités et discrimination systémique des personnes immigrantes
Le débat public autour de la econnaissance des acquis et des compétences est souvent limité aux professions réglementées et au rôle des ordres professionnels, alors qu’il est bien plus large : il touche généralement les personnes immigrantes qualifiées, particulièrement détentrices de diplômes universitaires, qui s’installent au Québec, et de manière encore plus prononcée les femmes immigrantes. Les institutions universitaires ont une part de responsabilité, méconnue et pourtant fondamentale, dans la perpétuation de ces obstacles systémiques.
Source: Revue l'Esprit Libre via le CDÉACF - Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine

Canada/Québec. Le développement professionnel en milieu éducatif
Tout au long de la carrière des professionnels de l’éducation, le développement professionnel contribue à la mise en œuvre de services éducatifs de qualité. Cet ouvrage a été conçu pour soutenir les gestionnaires et professionnels de l’éducation soucieux de favoriser le développement professionnel du personnel travaillant en milieu éducatif. 
Source: Presses de l'Université su Québec
 
Canada/Québec. Formation continue de la main-d’oeuvre : pour une collectivité qui se mobilise autour du développement des compétences
La formation des travailleurs est une voie à embrasser pour conjuguer les transformations auxquelles font face les organisations québécoises. Cet article fait état des résultats d’une recherche exploratoire examinant la disposition et la capacité des PME à investir dans la formation de leurs employés, et ce, à travers les pratiques déployées et les perceptions des dirigeants de PME. Elle examine également les connaissances et les perceptions des PME à l’égard des stratégies et des programmes mis de l’avant par les acteurs gouvernementaux et régionaux en matière de formation et de développement des compétences. 
Source: Organisations & Territoires

Canada/Québec. La formation liée à l’emploi dans un contexte de transformation numérique: état de la situation
Examen des moyens utilisés par les travailleurs québécois pour améliorer leurs compétences comparés à ceux utilisés par les travailleurs du reste du Canada. 
Source: Cirano

France. Réussir l’inclusion économique des NEETs
L’inclusion économique des jeunes représente un défi économique et social, aussi bien en France qu’en Europe. Parmi les 15-29 ans, les NEETs (Not in Employment, Education nor Training) devraient particulièrement attirer l’attention des pouvoirs publics tant ils pourraient générer des opportunités économiques et sociales. On estime que leur intégration sur le marché du travail pourrait permettre à la France de gagner jusqu’à 0,4% de PIB. 
Source: Le Cercle des économistes 

Comprendre l’impact de l’intelligence artificielle sur le développement des compétences
L’EFTP (enseignement et formation techniques et professionnels) contribue au développement durable en favorisant l’emploi, le travail décent et l’apprentissage tout au long de la vie. Toutefois, l’efficacité d’un système d’EFTP dépend de ses liens avec le marché du travail et de sa pertinence pour le marché du travail. Comme elle représente l’un des principaux moteurs du changement, il est impératif de mieux comprendre l’impact de l’IA sur les marchés du travail, et par conséquent sur les systèmes d’EFTP.
In English. Understanding the impact of artificial intelligence on skills development
Source: UNESCO-UNEVOC
 
Upskilling & Reskilling : priorités & perspectives pour 2025
Guide pour l'identification des lacunes en matière de compétences au sein de votre organisation, les moyens pour mesurer et valider le niveau des compétences, ainsi que la mise en oeuvre d'une politique de formation plus agile.
Source: Cegid Talentsoft
AUTRE

Avoir le même langage: le Lexique sur le transfert de connaissances!
L’utilisation d’un lexique assure un usage efficace et juste de termes ou d’expressions qui sont adoptées afin d’avoir une compréhension commune de certains concepts. 
Source: CTREQ - Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec

Comprendre et concevoir des revues systématiques de la littérature en sciences de l’éducation et de la formation
L’objectif du présent article est de permettre la compréhension et la conception de revues systématiques en sciences de l’éducation et de la formation, incluant différents types de recherche, des études expérimentales aux études à visée compréhensive et exploratoire. Cet article détaille les étapes de la construction d’une revue systématique et propose un script de rédaction pour tout chercheur s’engageant dans l’écriture d’une revue systématique, quel que soit son niveau d’expertise.
Source: Nouveaux cahiers de la recherche en éducation via Érudit

Bienvenue dans le métavers
Nous entendons parler du métavers un peu partout sur le net. Mais qu’est-ce que c’est exactement et en quoi pourrait-il être intéressant pour le réseau collégial de garder un œil sur cette révolution numérique ?
Source: Éductive

La compétence professionnelle (Audio)
Explication de la compétence professionnelle.
Source: DIDAPRO – Didactique professionnelle

Des contenus sur l’éducation en un seul endroit facile d’accès!
La bibliothèque Diigo permet à ses utilisateurs de partager et d’accéder à une quantité innombrable d’articles répertoriés. Le Diigo permet de sélectionner des ressources pour les conserver dans votre bibliothèque virtuelle et de suivre des pages qui épinglent des ressources qui vous intéressent.
Source: CTREQ - Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec

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