CVA – ACFP

Articles Tags COVID-19

COVID-19. Scaling rapid workforce conversion during COVID-19

Amid crisis disruption or when preparing for the new normal, quickly delivering workplace and workforce conversion can help shape a business’s recovery profile. Effective rapid-scale must focus intently on learners’ needs. That requires the learning leaders shaping such programs to adopt the perspective of employees taking on not just a new job but one in the disorienting and intimidating context of COVID-19.
https://www.mckinsey.com/business-functions/mckinsey-accelerate/our-insights/scaling-rapid-workforce-conversion-during-covid-19

COVID-19 and the future of work in Africa: How to reduce income loss for formal sector employees

The COVID-19 global pandemic has brought unprecedented disruption to the global economy, already tremendously impacting livelihoods in Africa by reducing earnings and increasing poverty. While the scale and reach of the impact on employment will differ among countries and sectors, the main effects will be a drop in earnings (income) and increased underemployment (reduced hours) rather than unemployment. Quick action to reduce damage to livelihoods could reduce the social and economic costs this year and in the future.
https://www.brookings.edu/blog/africa-in-focus/2020/05/21/covid-19-and-the-future-of-work-in-africa-how-to-reduce-income-loss-for-formal-sector-employees/

Canada/Québec. Favoriser l’acquisition en capital humain durant la pandémie : un investissement rentable pour l’emploi et la croissance économique

La pandémie peut affecter négativement l’investissement en capital humain en modifiant le cheminement des jeunes encore aux études et aussi en bloquant l’accès au marché du travail pour les diplômés récents. Les institutions doivent tout mettre en œuvre pour maintenir l’intérêt des étudiants dans leurs études et renforcer leur volonté de poursuivre leur cheminement scolaire. La présence dans les institutions est essentielle et les cours en ligne ne doivent être que complémentaires. Le gouvernement doit exiger des institutions des plans d’action précis pour y parvenir, les ressources supplémentaires requises et les résultats escomptés.
https://cirano.qc.ca/fr/sommaires/2020PR-02

USA. Education Policy Issues for the COVID-19 Era: Policy Actions and Responses to Leverage the Moment for Future Readiness

The report offers strategic guidance to policymakers who seek to emerge from the pandemic with a stronger, more capable, and more equitable K-12 education system.
https://aurora-institute.org/blog/education-policy-issues-for-the-covid-19-era/

COVID-19. Canada. Impacts of the COVID-19 pandemic on postsecondary students

Canadians are facing unprecedented challenges because of COVID-19, and students are no exception. Not only have their studies been disrupted, but many have lost jobs or job prospects, raising concerns about their financial circumstances and their academic future.
https://www150.statcan.gc.ca/n1/daily-quotidien/200512/dq200512a-eng.htm
In French. COVID-19. Canada. Répercussions de la pandémie de COVID-19 sur les étudiants du niveau postsecondaire

COVID-19. Canada. Répercussions de la pandémie de COVID-19 sur les étudiants du niveau postsecondaire

Les Canadiens sont confrontés à des défis sans précédent en raison de la COVID-19. Les étudiants n’y échappent pas. Non seulement leurs études ont été interrompues, mais ils sont nombreux à avoir perdu un emploi ou une perspective d’emploi, ce qui soulève des préoccupations en ce qui concerne leur situation financière et leur avenir scolaire.
https://www150.statcan.gc.ca/n1/daily-quotidien/200512/dq200512a-fra.htm
En anglais. Canada. Impacts of the COVID-19 pandemic on postsecondary students 

Afrique. Université à distance : en Afrique, des expériences encourageantes pendant la crise du Covid

Ce n’est pas la moindre des espérances qui ressort de cette enquête venue d’Afrique du Nord pour le reste du continent : l’expansion de la demande universitaire n’a pas de facteur humain limitant. Celui du numérique potentialise la réponse – sociotechnique – à l’exercice de cette ressource humaine.
https://theconversation.com/universite-a-distance-en-afrique-des-experiences-encourageantes-pendant-la-crise-du-covid-141719

COVID-19. Canada. Teaching and learning centres are the academic heroes of COVID-19

During the COVID-19 pandemic, teaching and learning centres (TLCs), and the educational developers and instructional designers who work at them, have shown the deep value they bring to their institutions. Academics and staff at TLCs across the country worked with faculty to transition tens of thousands of courses to remote delivery through March and April.
https://www.universityaffairs.ca/opinion/in-my-opinion/teaching-and-learning-centres-are-the-academic-heroes-of-covid-19/
In French. COVID-19. Canada. Les centres d’enseignement et d’apprentissage : les héros universitaires de la pandémie

 

COVID-19. Canada. Les centres d’enseignement et d’apprentissage : les héros universitaires de la pandémie

Lors de la pandémie de COVID-19, les établissements ont pris conscience de la grande valeur de leurs centres d’enseignement et d’apprentissage ainsi que des agents de développement pédagogique et des concepteurs de cours qui y travaillent. D’un bout à l’autre du pays, les universitaires et le personnel des centres d’enseignement et d’apprentissage ont collaboré avec le corps professoral pour offrir des dizaines de milliers de cours en ligne entre mars et avril.
https://www.affairesuniversitaires.ca/opinion/a-mon-avis/les-centres-denseignement-et-dapprentissage-les-heros-universitaires-de-la-pandemie/
En anglais. Canada.Teaching and learning centres are the academic heroes of COVID-19

 

COVID-19. Canada. Whither new grads? Labour market prospects and outcomes of the class of 2020

At the start of the year, the class of 2020 was expecting to graduate from college or university into a healthy labour market. Instead, the pandemic has reshaped the economy — and the career trajectories of new grads — virtually overnight. What does this mean for grads entering the labour market, and how can governments ensure they are supported?
http://blog-en.heqco.ca/2020/05/amy-kaufman-whither-new-grads-labour-market-prospects-and-outcomes-of-the-class-of-2020/
In French. Canada. Qu’en est-il des nouveaux diplômés? Perspectives et résultats sur le marché du travail de la cohorte de 2020

COVID-19. Canada. Qu’en est-il des nouveaux diplômés? Perspectives et résultats sur le marché du travail de la cohorte de 2020

Au début de l’année, la cohorte de 2020 s’attendait à intégrer un marché du travail vigoureux après sa diplomation du collège ou de l’université. Or, la pandémie a eu pour effet de refaçonner l’économie – et les trajectoires professionnelles des nouveaux diplômés – pratiquement du jour au lendemain. À quoi rime cette situation pour les diplômés qui intègrent le marché du travail, et comment les gouvernements peuvent-ils voir à ce qu’ils bénéficient d’un appui?
http://blog-fr.heqco.ca/2020/05/amy-kaufman-quen-est-il-des-nouveaux-diplomes-perspectives-et-resultats-sur-le-marche-du-travail-de-la-cohorte-de-2020/
In English. Canada. Whither new grads? Labour market prospects and outcomes of the class of 2020

COVID-19. Belgique. Réception de la prescription à « basculer vers l’eLearning » en période d’urgence sanitaire – Une étude de cas

En raison de la crise du Coronavirus, des centaines d’enseignants universitaires se voient demander par leurs autorités d’assurer, pendant la période de confinement, la continuité des services d’enseignement, par le recours aux outils numériques. Le présent article met en oeuvre une approche conceptuelle intégrée pour évaluer la réception et les effets sur le développement professionnel de cette prescription institutionnelle.
http://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/213

COVID-19. Canada. Work-integrated learning in the context of the COVID-19 pandemic

Work-integrated learning is widespread among Canadian students. The COVID-19 pandemic has upended many of these activities. According to the results of a recent crowdsourcing initiative, which measured the impact of the pandemic on the academic life of postsecondary students, about one-third (35%) of all participants reported that the pandemic resulted in the cancellation or postponement of their work-integrated learning.
https://www150.statcan.gc.ca/n1/daily-quotidien/200525/dq200525a-eng.htm?CMP=mstatcan
En français. Canada. L’apprentissage intégré au travail dans le contexte de la pandémie de COVID-19

 

COVID-19. Canada. L’apprentissage intégré au travail dans le contexte de la pandémie de COVID-19

L’apprentissage intégré au travail est très répandu chez les étudiants au Canada. Or, nombre de ces activités d’apprentissage ont été bouleversées par la pandémie de COVID-19. Selon les résultats d’une récente initiative d’approche participative, qui visait à mesurer les répercussions de la pandémie sur les étudiants du niveau postsecondaire, environ le tiers (35 %) des participants ont indiqué que la pandémie avait entraîné l’annulation ou le report d’un apprentissage intégré au travail.
https://www150.statcan.gc.ca/n1/daily-quotidien/200525/dq200525a-fra.htm?CMP=mstatcan
In English. Canada. Work-integrated learning in the context of the COVID-19 pandemic

COVID-19. Canada/Ontario. An agile system of lifelong learning is needed now more than ever

Measures to stop the spread of COVID-19 have left the economy reeling. Our publicly funded postsecondary institutions will undoubtedly be one of the first places Ontarians look to for their evolving education needs. Colleges and universities can help ease the impact of this unprecedented economic shock by developing an agile lifelong-learning system that features flexible educational and training programs.
http://blog-en.heqco.ca/2020/05/jackie-pichette-and-rosanna-tamburri-an-agile-system-of-lifelong-learning-is-needed-now-more-than-ever/
En français. Canada/Ontario. Un système agile d’apprentissage permanent est nécessaire maintenant plus que jamais

COVID-19. Canada/Ontario. Un système agile d’apprentissage permanent est nécessaire maintenant plus que jamais

Les mesures visant à freiner la propagation de la COVID-19 ont porté un dur coup à l’économie. Nos établissements d’enseignement postsecondaire financés par les fonds publics seront sans aucun doute l’un des premiers endroits vers lesquels se tourneront les Ontariens pour leurs besoins changeants en éducation. Les collèges et les universités peuvent aider à atténuer l’incidence du choc économique sans précédent que nous connaissons à l’heure actuelle en mettant au point un système agile d’apprentissage permanent offrant des programmes d’éducation et de formation souples.
http://blog-fr.heqco.ca/2020/05/jackie-pichette-et-rosanna-tamburri-un-systeme-agile-dapprentissage-permanent-est-necessaire-maintenant-plus-que-jamais/
En anglais. Canada/Ontario. An agile system of lifelong learning is needed now more than ever

COVID-19. L’apprentissage, la formation et l’assurance qualité à l’heure de la pandémie : interdépendance, innovation et leadership!

Le ‘grand confinement’ est l’expression qui restera sans doute pour marquer la période historique que nous vivons actuellement et qui nous bouscule toutes et tous à des degrés divers. Pour le domaine de la formation, le confinement signifie d’apprendre et d’enseigner à distance. Il signifie également de prendre des décisions quant aux ajustements de programmes, par exemple pour que les étudiantes et les étudiants, sur le point de diplômer, rejoignent plus rapidement leurs collègues des milieux de santé.
https://sidiief.org/article/lapprentissage-la-formation-et-lassurance-qualite-a-lheure-de-la-pandemie/

COVID-19. Career Development During COVID-19 and Beyond

The world is facing new realities in the labour market. This literature search explores challenges that career professionals and their clients face and how to cope with uncertainty during these difficult times.
-Impact of COVID-19 on career development
-Employee engagement during the pandemic
-Remote career counselling and virtual resources
-Job search and career planning for recent graduate students
-Post-pandemic world of work
https://ceric.ca/wpdm-package/career-development-during-covid-19-and-beyond/

COVID-19. Implications for the Global Higher Education Campus – COVID-19 education webinar #9

Under an emergency that prevents physical but not virtual mobility, what are the impacts that the crisis’ consequences have and will produce on cross border education?
https://en.unesco.org/events/implications-global-higher-education-campus-covid-19-education-webinar-9

COVID-19. Canadians’ Shifting Outlook on Employment

The survey found that Canadians did not lose confidence in themselves or the social safety net as the impact of the pandemic set in. Workers say skills training contributes to their ability to succeed, but half the Canadian labour force has had no employer-delivered skills training in the last five years, the survey found.
https://fsc-ccf.ca/research/canadians-shifting-outlook-on-employment/
En français. Canada. Changement du point de vue des Canadiens sur l’emploi

 

COVID-19. Canada. Changement du point de vue des Canadiens sur l’emploi

Ce sondage suggère que la COVID-19 n’a pas eu d’incidence négative sur le point de vue des Canadiens sur l’avenir ni sur leur confiance en leur capacité à rebondir rapidement. Les travailleurs affirment que la formation professionnelle contribue à leur capacité à réussir au travail. Toutefois, l’enquête révèle que la moitié de la population active canadienne n’a bénéficié d’aucune formation professionnelle offerte par l’employeur au cours des cinq dernières années.
https://fsc-ccf.ca/fr/research/rapport-preliminaire-changement-du-point-de-vue-des-canadiens-sur-lemploi/
In English. Canadians’ Shifting Outlook on Employment

 

COVID-19. France. Les métiers au temps du corona

Au-delà de sa dimension économique, cette crise affecte aussi les conditions de vie et les conditions de travail, renforçant des vulnérabilités existantes et en générant de nouvelles. Cette note propose une typologie des métiers dans la crise en cinq groupes.
https://www.strategie.gouv.fr/publications/metiers-temps-corona

COVID-19. To emerge stronger from the COVID-19 crisis, companies should start reskilling their workforces now

Adapting employees’ skills and roles to the post-pandemic ways of working will be crucial to building operating-model resilience.

COVID-19. South Africa. University shutdowns – What we learnt from ‘going online’

Protracted student protests in South Africa over the past few years gave universities an opportunity to explore online education as an alternative to contact teaching and learning, and have put them in a better position to deal with current shutdowns necessitated by the need to contain COVID-19.
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200325160338881

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