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CVA – ACFP

Association canadienne de la formation professionelle

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Septembre-Octobre 2022

CVA - ACFP

Un investissement qui rapporte gros : le tutorat
Fonction connue mais trop peu valorisée et trop peu utilisée, le tutorat est vraisemblablement la meilleure manière d’accompagner le développement des compétences.
Source: CINAPS

 

 


 

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Infolettre CVA/ACFP
Septembre-Octobre 2022

Calendrier DACUM 2022

DACUM I : Facilitateur d’analyses DACUM
DACUM I Training Module : DACUM Analysis Facilitator

14 au 18 novembre, à Toronto, Ontario, en anglais

DACUM II : Facilitateur de développement de programmes
de formation par compétence
DACUM II Training Module: DACUM and CBT Programme Development Facilitator

 21 au 25 novembre à Montréal, Québec, en français
Pour plus d'information sur DACUM ici


LA SÉLECTION DE L'ACFP

Un investissement qui rapporte gros : le tutorat
Fonction connue mais trop peu valorisée et trop peu utilisée, le tutorat est vraisemblablement la meilleure manière d’accompagner le développement des compétences.
Source: CINAPS

ARTICLES ET PAPIERS

Canada/Ontario. L’approche par compétences dans la programmation pédagogique
Cet article présente des résultats d’une recherche-action et une synthèse sur la manière dont l’Université de l’Ontario français (UOF) peut opérationnaliser son désir d’innover et de baser ses pratiques pédagogiques sur la recherche en utilisant une certaine forme d’approche par compétences (APC) comme méthode de programmation pédagogique. 
Source: Érudit

Canada/Québec. Main-d’œuvre : réussir une bonne adéquation formation-emploi
S’il y a un consensus sur l’importance de l’adéquation formation-emploi comme approche favorisant le succès et la vitalité des entreprises, plusieurs questions demeurent sur les meilleures pratiques la favorisant.
Source: Carrefour RH

Canada/Québec. Quel est le rôle de l’employeur dans la démarche de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) ? 
Le Québec est confronté à un phénomène croissant de pénurie de main‑d’œuvre qui n’épargne pas le secteur minier. La RAC est un excellent moyen d’amener un employé ayant abandonné la voie typique à suivre un parcours personnalisé dans le but d’obtenir un premier diplôme. Ainsi, un bilan de ses compétences et les éléments à améliorer est dressé. 
Source: Institut national des mines

Suisse. CAP ou pas CAP ? Analyse d’un dispositif de collaboration
Nous intéresserons ici à un dispositif collaboratif en milieu éducatif très présent dans la littérature anglophone : la communauté d’apprentissage professionnelle (CAP). Elle consiste à encadrer le travail des enseignants pour que ceux-ci quittent une posture professionnelle d’indépendance vers des activités collaboratives.
Source: REE - Recherches en éducation

La formation continue, garantie d’une reconversion professionnelle réussie ?
Retourner ou non sur les bancs d’une école ou d’une université ? Investir ou pas du temps et de l’argent dans une formation ? Ce sont des dilemmes qui se posent souvent aux professionnels soucieux d’évoluer dans leur carrière.
Source: The Conversation

Les normes de qualification sont-elles obsolètes ?
Le niveau de diplôme des actifs s'élève plus rapidement que le niveau de qualification des emplois. Les mêmes emplois étant pourvus à des niveaux de diplôme toujours plus élevés,  la structure des qualifications de l'économie française se déforme vers le haut. Cette évolution, conjuguée à la diffusion de la logique compétence, interroge la validité même des normes de qualification, fondées sur le principe d'une mise en relation des formations et des emplois.
Source: Céreq - Centre d’études et de recherches sur les qualifications

Utiliser WhatsApp comme environnement d’apprentissage formel
De l’intérêt pédagogique de WhatsApp comme environnement d’apprentissage à distance en enseignement universitaire, pour faciliter l’accès équitable au savoir, constituer des communautés d’apprentissage, co-construire des connaissances et développer des compétences numériques transversales.
Source: Pédagogie universitaire

Analyse qualitative de référentiels de compétences du XXIe siècle, numériques et informationnelles : tendances mondiales observées
Une analyse qualitative de 73 référentiels internationaux portant sur ces compétences a permis d’identifier les principales tendances, comme la nécessité de maîtriser des outils numériques pour accomplir des tâches variées. Des habiletés d’évaluation de l’information, liées à la citoyenneté numérique, et des habiletés de collaboration, de communication ou de partage avec le numérique sont également fortement présentes.
Source: Formation et Profession
DOCUMENTS

Canada. Étude portant sur l’égalité des chances dans le domaine de la formation aux adultes en ligne dans les CLOSM francophones
Stratégies pour l’alphabétisation et le développement de compétences essentielles en ligne des adultes des CLOSM francophones.
Source: Resdac - Réseau pour le développement de l'alphabétisme et des compétences

Canada. Le marché du travail de demain : Prévisions du Modèle des professions, des compétences et des technologies
Nouvel outil de prévision du marché du travail, le Modèle génère des projections détaillées pour chaque région du Canada, par industrie et par profession.
In English. Canada. The Labour Market of Tomorrow: Projections From the Model of Occupations, Skills, and Technology (MOST)
Source: Le Conference Board du Canada

Canada. Documenter l’évolution de la demande des compétences liées aux STIM
Quel est l’impact des changements technologiques sur la demande de compétences ? Qu’en est-il pour les compétences plus particulièrement liées aux professions STIM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques)? 
Source: CIRANO

Canada. Le coût économique des compétences des postes vacants : les compétences sont précieuses et recherchées
Au Canada, la valeur non réalisée des compétences des postes vacants a atteint 25 milliards de dollars contre 15 milliards en 2015. La hausse du nombre d’emplois vacants et des taux de rémunération, ainsi que les changements dans le type d’emplois vacants, ont tous deux contribué à cette hausse. Cette étude cherche à faire le jour sur les besoins du marché du travail, et sur les obligations qui en découlent pour les éducateurs et les décideurs des politiques d’immigration.
In English. Canada. Lost opportunities: measuring the unrealized value of skill vacancies in Canada
Source: Centre des Compétences futur

Canada/Québec. Enquête sur le développement de la main-d’œuvre et de l’emploi chez les Premières Nations
L’Enquête vise à brosser un portrait de la situation de la main-d’œuvre et de l’emploi au sein des communautés des Premières Nations au Québec. Les résultats permettront aux preneurs de décisions et aux acteurs clés des communautés d’accéder à des données probantes de qualité. Les résultats pourront également contribuer à la prise de décisions éclairées en ce qui a trait aux enjeux de développement de la main-d’œuvre et de l’emploi au sein des communautés.
In English. Canada/Québec. First Nations Labour and Employment Development Survey
Source: CSSSPNQL - Commission de la santé et des services sociaux des Premières Nations du Québec et du Labrador

France. Les sortants de formation professionnelle
Parcours de formation, mise en contact avec des employeurs potentiels, perception d'avoir été accompagné... Quel est l'avis des sortants de formation professionnelle sur le déroulement de leur formation ?
Source: DARES - Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques

Afrique. Transformation digitale de l'EFTP et des systèmes de développement des compétences en Afrique : état des lieux et perspectives
L’étude fait le point sur cet état des lieux en matière de digitalisation de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) dont la demande, jusque-là en main-d’œuvre manufacturière, devient pressante dans le domaine de la numérisation.
In English. Africa. Digital transformation of TVET and skills development systems in Africa: state of play and prospects
Source: UNESCO

Afrique. L’avenir du travail en Afrique : Exploiter le potentiel des technologies numériques pour un monde du travail plus inclusif
Le document se penche sur deux questions fondamentales : comment créer des emplois productifs et comment subvenir aux besoins des laissés-pour-compte. Le rapport met en lumière comment l’adoption des technologies numériques, conjuguée à d’autres phénomènes mondiaux, transforme la nature du travail en Afrique subsaharienne et pose un défi en même temps qu’elle crée de nouvelles possibilités. 
In English. Africa. The Future of Work in Africa : Harnessing the Potential of Digital Technologies for All
Source: Banque mondiale

Curriculum globALE : un curriculum mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes
Cette publication soutient la professionnalisation de l’apprentissage et de l’éducation des adultes dans la mesure où elle spécifie les compétences de base pouvant servir de cadre de référence pour la qualification des éducateurs d’adultes.
In English. Curriculum globALE: competency framework for adult educators
Source: UNESCO
AUTRE

Hybridation : principes et repères. Guide à l'intention des établissements d'enseignement supérieur
Ce guide s’adresse aux établissements d’enseignement supérieur qui désirent hybrider des parcours de formation, des cours, des activités pédagogiques pour mieux répondre à l’évolution des besoins et des attentes des apprenants.
Source: Université Laval

Former à l'éthique de l'IA en enseignement supérieur: référentiel de compétence
Puisque toute formation à l’éthique de l’IA est d’abord redevable d’une conception de la formation à l’éthique en général, nous examinerons comment une interprétation de la compétence éthique inspirée de l’approche philosophique du pragmatisme américain, plus spécialement chez John Dewey, permet de penser les exigences spécifiques liées aux dimensions éthiques de cette innovation technologique de pointe.
Source: SocArXiv

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