Qu’est-ce que l’intelligence artificielle (IA) et ChatGPT?

L'intelligence artificielle

L'intelligence artificielle (IA) est un ensemble de théories et de techniques visant à réaliser des machines capables de simuler l'intelligence humaine. Elle utilise des méthodes de résolution de problèmes à forte complexité logique ou algorithmique. Par extension, elle comprend, dans le langage courant, les dispositifs imitant ou remplaçant l'homme dans certaines mises en œuvre de ses fonctions cognitives.

Les applications de l'IA incluent notamment moteurs de recherche, systèmes de recommandation, compréhension du langage naturel, voitures autonomes, chatbots, outils de génération d'images, outils de prise de décision automatisée et programmes compétitifs dans des jeux de stratégie.
Source: Wikipedia 

Podcast. Quid de l'intelligence artificielle ?
Discussion autour d'un sujet qui occupe (et préoccupe) les esprits : l'intelligence artificielle. 
Source: Cnam – Conservatoire national des arts et métiers

ChatGPT

ChatGPT est un modèle de langage alimenté par l'IA développé par OpenAI. Il a été formé sur une quantité massive de données textuelles provenant d'Internet et peut générer des réponses textuelles de type humain à une invite donnée. Il peut répondre aux questions, converser sur une variété de sujets et générer des écrits créatifs.
Source: ChatGPT

ChatGPT est un outil de traitement des langues naturelles alimenté par la technologie d’intelligence artificielle (IA) qui vous permet de tenir des conversations humaines et beaucoup plus avec un robot conversationnel. Le modèle linguistique peut répondre à des questions et vous aider à accomplir des tâches comme écrire des courriels, des dissertations et du code.
Source: AlphaPlus
 

Éducation

Canada. Utilisation des outils d’IA générative par les étudiant⸱es et
L’indice d’adoption de l’IA générative au Canada
Selon une étude menée du 17 au 29 mai 2023 par KPMG au Canada, un Canadien sur cinq utilisait déjà des outils d’intelligence artificielle (IA) générative dans leur travail ou leurs études. En enseignement, nous ne pouvons ignorer l’impact croissant qu’aura l’utilisation de ces outils. Qu’ils soient autorisés ou non dans les entreprises ou les établissements d’enseignement, nous avons le devoir d’adopter une approche éthique et responsable pour encadrer l’utilisation des outils alimentés par l’IA. 
En automne 2023, les Canadiens utilisent de plus en plus les outils d’intelligence artificielle générative (IA) au travail. 22 % déclarent maintenant utiliser cette technologie pour les aider à faire leur travail.
Source: UQAM – Université du Québec à Montréal 

Intelligence artificielle et éducation
Le sujet de l’intelligence artificielle en éducation fait couler pas mal d’encre et soulève beaucoup de questions. Cet article a pour but de faire le tour de quelques sujets essentiels pour la gestion de l’éducation.  Le nouveau domaine disruptif qu'est l'I.A. peut être enseigné, accompagné des outils opérationnels qui touchent aux données de gestion des élèves et des professeurs.
Source: Thot Cursus

Enseignement, apprentissage et ChatGPT: un mariage potentiellement heureux
L’utilisation de ChatGPT dans le domaine de l’éducation soulève des craintes légitimes, mais elle comporte plus d’avantages que d’inconvénients.
Source: Université de Montréal

Webinaire. ChatGPT pour apprendre
Un aperçu de ChatGPT et de son potentiel pédagogique (compréhension de concepts difficiles, recherches efficaces, capacité à communiquer clairement, etc.). Dans un second temps, nous présenterons une expérimentation réalisée dans le cadre d’un cours sur les relations internationales où les étudiants et étudiantes ont effectué un travail de recherche en utilisant ChatGPT et ont ensuite présenté oralement les résultats obtenus.
Source: AQPC – Association québécoise de pédagogie collégiale

Webinaire. Exploiter ChatGPT dans différents contextes pédagogiques
Découvrez les fonctionnalités et les techniques de génération de contenu pédagogique sur les outils d’intelligence artificielle.
Source: AQPC – Association québécoise de pédagogie collégiale

Formation professionnelle et monde du travail

Canada. ChatGPT : Répercussions pour les organisations et les travail
Quelles professions sont les plus touchées par l’utilisation de ChatGPT et lesquelles le sont le moins? Pour quelle compétence l’IA générative entraîne-t-elle les répercussions organisationnelles les plus importantes? L’utilisation de ChatGPT soulève-t-elle des préoccupations en matière de sûreté et de sécurité? Si oui, quelles mesures doivent être mises de l’avant?
In English. Canada. ChatGPT: Organizational and Labour Implications
Source: Centre des Compétences futures 

Le rôle grandissant de l’IA dans la formation professionnelle
L’IA nous permet d’adapter les parcours d’apprentissage en fonction des préférences individuelles des apprenants. Elle facilite également la collaboration entre les participants, rendant l’apprentissage plus fluide et interactif. De plus, l’IA assure un suivi efficace des progrès réalisés par les apprenants, nous offrant des informations essentielles sur leurs performances.
Source: Callimédia

Formation & IA : un atout stratégique pour les entreprises
Si les emplois de demain sont bien réels, ils ne correspondent plus aux compétences actuelles des employés qui n'ont pas encore adopté les nouvelles pratiques et les nouveaux outils. Comment donc se préparer à l'avenir ?
Source: Journal du Net

Webinaire. Comment faire face à la révolution de l’intelligence artificielle au travail ?
Quels sont les métiers et secteurs les plus impactés ? Comment mieux travailler avec l’IA ? Comment adapter ses pratiques managériales ? Quels conseils pour s’y mettre ? Quel cadre éthique poser ? Quelles compétences développer ? Quid de l’impact sur les RH ?
Source: CDI Médias

Est-ce que ces logiciels sont fiables? Quelles sont leurs limites? 

Canada. Comment encadrer l’intelligence artificielle?
Qui doit le faire? Comment faire en sorte que les entreprises et les individus qui développent et utilisent l’IA respectent des principes éthiques? Doit-on légiférer maintenant une technologie que l’on comprend encore si peu? Peut-on seulement le faire? Le projet de loi C-27, déposé par le gouvernement fédéral, répond-il à ces enjeux cruciaux? Et quel rôle le Québec et les autres provinces devraient-ils assumer?
Source: Options Politiques

Canada/Québec. La Fédération des cégeps se prononce sur l’utilisation de l’intelligence artificielle en enseignement supérieur
La Fédération prévient que les risques en lien avec l’utilisation de l’intelligence artificielle générative sont considérables. Pour illustrer cela par un exemple bien documenté, il suffit de penser aux outils utilisant l’IA qui se peaufinent au point d’intégrer des méthodes de travail intellectuel et de citer des sources, ce qui complique davantage la détection du plagiat.
[…] des perspectives favorables sont également évoquées dans le mémoire. Notamment, les enseignantes et enseignants qui recourent à l’IA pour préparer leurs cours ont la possibilité de dégager du temps pour se consacrer davantage à leurs étudiantes et étudiants en difficulté.
Source: Fédération des cégeps 

La Déclaration de Montréal pour un développement responsable de l'intelligence artificielle
La Déclaration de Montréal poursuit trois objectifs :
1. Élaborer un cadre éthique pour le développement et le déploiement de l’IA ;
2. Orienter la transition numérique afin que tous puissent bénéficier de cette révolution technologique 3. Ouvrir un espace de dialogue national et international pour réussir collectivement un développement inclusif, équitable et écologiquement soutenable de l’IA.
Source: Déclaration de Montréal 

Les apports de l'IA à l'éducation
Efficience ou béquille pédagogique?
Source: Thot Cursus

L’intelligence artificielle a-t-elle sa place en éducation?
L’IA permet le développement des pratiques d’enseignement et d’apprentissage innovantes, et ce, en accélérant les progrès en éducation. Néanmoins, tout comme l’ensemble des avancées technologiques qui évoluent dans un environnement particulièrement dynamique, parmi lesquelles nous retrouvons cette technologie, nous constatons que cela implique inévitablement de nombreux risques et défis, ainsi que de nombreux débats sur les politiques et les cadres réglementaires. De ce fait, nous constatons que les politiques gouvernementales et les diverses réglementations n’arrivent pas à suivre la rapidité de l’environnement des changements technologiques.
Source: OrientAction 

L'IA appliquée à la gestion RH : cadre juridique, limites et nécessité de transparence
Recrutement, développement de compétences, formation, gestion de la paie, analyse prédictive des départs, prévision des besoins en compétences…, l'IA transforme rapidement le monde du travail et la gestion des RH. Mais ces évolutions s'accompagnent de nombreux dilemmes éthiques et soulèvent plusieurs questions juridiques.
Source: Focus RH

La violence de genre facilitée par la technologie à l’ère de l’intelligence artificielle générative
L’arrivée de l’IA générative pose de nouvelles questions inexplorées : quelles sont les politiques et les cultures normatives des entreprises qui perpétuent la violence de genre et les préjudices facilités par la technologie ? Comment les technologies basées sur l’IA facilitent-elles le harcèlement fondé sur le genre et les discours de haine ? Quelles formes de piratage et « d’hameçonnage » peuvent conduire à la désinformation, aux discours de haine, au harcèlement et aux attaques fondés sur le genre ? Quelles mesures les entreprises, les gouvernements, les organisations de la société civile et les particuliers peuvent-ils prendre pour anticiper et atténuer ces risques ?
Source: UNESCO

Application de la Recommandation sur l’éthique de l’intelligence artificielle (IA)‎
Le présent document contient le rapport examiné par le Conseil exécutif, à sa 217e session, quant à l’application de la Recommandation sur l’éthique de l’intelligence artificielle, ainsi que sur l’élaboration et la mise à l’essai de la méthode d’évaluation de l’état de préparation et de l’évaluation de l’impact éthique au niveau national.
Source: UNESCO

Les sept raisons pour lesquelles vous êtes (déjà) en train de rater le virage de l’IA
Après des années de bouillonnement, son développement est véritablement entré dans une phase exponentielle. Pourtant, et malgré des résultats souvent impressionnants, beaucoup d’acteurs restent attentistes. Dans mon expérience, il y a sept raisons qui expliquent cet attentisme, et qui correspondent chacune à un modèle mental bien ancré. 
Source: Philippe Silberzahn

Communauté d'intérêt. LiteratIA
LiteratIA est une communauté d'intérêt pour tous les membres de l'enseignement supérieur intéressés par l'intelligence artificielle. Elle vise à échanger sur les pratiques pédagogiques liées à l'IA, à découvrir les technologies qui s’y rattachent et à créer des contenus pédagogiques pertinents pour les enseignantes et les enseignants.
Source: LiteratIA

Répertoire d’outils : intelligence artificielle
Ce répertoire vise à démystifier l'IA dans le contexte éducatif, à illustrer comment elle peut être utilisée de manière efficace et éthique, et à fournir une liste d'outils et de ressources accessibles et pratiques pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage.
Source: École branchée 

Enseigner l’utilisation responsable de l’IA
Si nous autorisons l’utilisation des outils de l’intelligence artificielle dans un cours, nous avons aussi le devoir de former ou de donner des lignes de conduite pour outiller les personnes étudiantes à les utiliser de façon intègre et responsable.
Source: UQAM – Université du Québec à Montréal

ChatGPT : une sélection de ressources pour y voir clair
Voici quelques ressources pour approfondir la compréhension de ce logiciel d’intelligence artificielle (IA) et réfléchir à son utilisation éventuelle en enseignement supérieur.
Source: ORES – Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur

Recommandation sur l’éthique de l’intelligence artificielle
La présente Recommandation traite des questions éthiques soulevées dans le domaine de l’intelligence artificielle, dans la mesure où celles-ci relèvent du mandat de l’UNESCO. Elle aborde l’éthique de l’IA en tant que réflexion normative systématique, basée sur un cadre global, détaillé, multiculturel et évolutif de valeurs, de principes et d’actions interdépendants de nature à orienter les sociétés pour qu’elles apportent des réponses responsables aux conséquences connues et inconnues des impacts des technologies de l’IA sur les êtres humains, les sociétés, l’environnement et les écosystèmes, et leur offre une base pour accepter ou rejeter les technologies de l’IA. Elle considère l’éthique comme une base dynamique pour l’évaluation et l’orientation normatives des technologies de l’IA, en faisant de la dignité humaine, du bien-être et de la prévention des dommages des repères et en s’appuyant sur l’éthique des sciences et des technologies
In English. Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence
Source: UNESCO

CLOM (MOOC). Objectif IA : initiez-vous à l'intelligence artificielle
Qu’est-ce que l’intelligence artificielle ? Dans quelle mesure est-ce que nous interagissons avec elle dans notre vie quotidienne ? Quels sont les défis et les opportunités associés à cette révolution ?
Objectifs pédagogiques 
À la fin de ce cours, vous serez capable de : 
-Expliquer ce qu'est l'intelligence artificielle
-Identifier ses défis et ses opportunités
-Décrire scientifiquement un projet d'IA et ses sous-disciplines
Source: OpenClassrooms