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CVA – ACFP

Association canadienne de la formation professionelle

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Juillet-Août 2022

CVA - ACFP

Le Canada a besoin d’une approche fondée sur les compétences pour discuter des possibilités d’emploi. Nous avons établi huit grappes d’emplois, reposant sur les similarités entre les compétences.


 

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Infolettre CVA/ACFP
Juillet-Août 2022

Calendrier DACUM 2022

DACUM I : Facilitateur d’analyses DACUM
DACUM I Training Module : DACUM Analysis Facilitator

14 au 18 novembre, à Toronto, Ontario, en anglais

DACUM II : Facilitateur de développement de programmes
de formation par compétence
DACUM II Training Module: DACUM and CBT Programme Development Facilitator

17 au 21 octobre à Calgary, Alberta, en anglais
 21 au 25 novembre à Montréal, Québec, en français
Pour plus d'information sur DACUM ici


LA SÉLECTION DE L'ACFP

Canada. Cesser de penser en termes de col bleu et de col blanc : Une approche fondée sur les compétences pour établir des groupes d’emplois au Canada
Le Canada a besoin d’une approche fondée sur les compétences pour discuter des possibilités d’emploi. Nous avons établi huit grappes d’emplois, reposant sur les similarités entre les compétences.
In English. Canada. Beyond Blue and White Collar : A Skills-Based Approach to Canadian Job Groupings
Source: Centre des Competences futures/Future Skills Centre

ARTICLES ET PAPIERS

Canada/Québec. Fiers et compétents : comment parler de formation aux jeunes d’aujourd’hui ?
Une question de ton et de canaux de communication. Avec un problème chronique de main-d’oeuvre, le monde de la construction a besoin non seulement de sang neuf mais aussi de retenir ses travailleurs.
Source: Thos Cusrus

France. La notion de compétence est-elle encore utile pour la formation ?
L’avénement de l’AFEST (action de formation en situation de travail) et le changement de rapport qu’elle induit entre travail et formation conduit aujourd’hui à s’interroger sur l’utilité de la notion de compétence. La Situation de Travail Emblématique (STE) pourrait devenir la notion clé autour de laquelle les ingénieries de formation et pédagogiques pourraient être simplifiées. Elle pourrait également faciliter les échanges et la communication entre les non initiés (manager, experts et apprenants) et les initiés (formateurs et ingénieurs en formation et pédagogie) qui sont invités à travailler de concert.
Source: Blog Formation

France. « Capter » l’expérience de travail pour en faire un levier de formation professionnelle : une étude de cas à partir d’un dispositif de formation continue de chefs d’établissement
Cet article interroge les conditions d’accès à l’expérience vécue par les chefs d’établissement lors de leur pratique professionnelle, dans un métier où la présentation de soi est une compétence professionnelle. Plus précisément, il rend compte des retombées d’un dispositif de formation continue permettant de rapatrier, en situation de formation, certaines expériences vécues par les chefs d’établissement. 
Source: CJEAP - Canadian Journal for Educational Administration and Policy

Les microcertifications: désormais un enjeu de taille?
Fruits des évolutions de l’éducation, de la formation et du marché du travail, les microcertifications permettent de soutenir l’acquisition et la reconnaissance de compétences
In English. Are microcredentials becoming a big deal?
Source: CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionelle
DOCUMENTS

Canada. Combler le fossé générationel : Améliorer les compétences numériques dans l’écosystème de l’apprentissage et des métiers spécialisés au Canada
Les métiers spécialisés connaissent une révolution numérique. Ce rapport examine comment adapter la formation d’apprenti à cette réalité au Canada.
Source: The Conference Board of Canada

Canada. Analyse comparative en matière de ressources humaines au Canada : Investir dans la formation et le développement professionnel des employés
La formation et le développement professionnel sont considérées par les employés lorsqu’ils décident d’accepter un nouveau poste ou de rester dans une organisation. Cette recherche explore la façon dont les organisations canadiennes ont investi dans la formation et le développement professionnel des employés au cours de l’année financière 2021.
In English. Canada. Canadian Human Resources Benchmarking: Investing in Employee Training and Development
Source: The Conference Board of Canada

Canada/Québec. Obtenir un diplôme d’études professionnelles par la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC)
L’objectif général est de documenter l’obtention d’un diplôme d’études professionnelles par la voie de la RAC. Les travaux montrent aussi l’importance des défis de gestion informatisée de la RAC et que le Québec a le potentiel pour contribuer à la mise en place de systèmes de veille des résultats de la RAC-FP afin, notamment, d’entrer en dialogue avec les efforts faits sur le plan international, notamment en Europe.
Source: CÉRTA - Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage

Canada/Québec. La reconnaissance des acquis et des compétences au collégial : une avenue à optimiser et à promouvoir
État de situation sommaire de la RAC dans les collèges québécois ainsi qu'un regard sur les dispositifs dans certains systèmes comparables au Canada et ailleurs dans le monde. L'avis propose des pistes de développement permettant de poursuivre l’essor de la RAC et d’optimiser son déploiement pour les années à venir.
Source: Conseil supérieur de l'éducation

Canada/Québec. Connaître les priorités en développement des compétences
Saviez-vous que le développement des compétences est une des solutions pour retenir la main-d’œuvre et pour relever les défis de la transformation des entreprises? Saviez-vous également que le virage numérique et les besoins de formation qui en découlent représentent l’enjeu le plus criant et le plus transversal?
Source: Commission des partenaires du marché du travail

France. Comment garantir le développement des compétences en télétravail ?
Son accroissement inédit et inattendu a bouleversé les modes d’échanges professionnels, dont le rôle dans le développement des compétences est reconnu. Portrait de ces télétravailleurs et les changements intervenus pendant la crise dans les façons d’échanger, de se former et d’apprendre au travail.
Source: Céreq - Centre d'études et de recherches sur les qualifications

France. La formation en alternance
La formation en alternance constitue une mesure phare de lutte contre le chômage des jeunes, en améliorant l’insertion professionnelle des moins qualifiés d’entre eux. La dernière réforme de l’alternance, résultant de la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel, en a profondément modifié le pilotage et le financement. Les juridictions financières dressent un premier bilan de ces mesures au plan national qu’elles illustrent par des enquêtes menées dans cinq régions.
Source: Cours des comptes

Place aux diversités de la formation professionnelle
Recueil d’un croquis-note, colloque de l’Acfas, mai 2022.
Source: Observatoire de la formation professionnelle du Québec

Innovation dans l’enseignement et la formation techniques et professionnels: un cadre pour les institutions
Les institutions d’EFTP (Enseignement et formation techniques et professionnels) sont incitées à adopter une approche institutionnelle globale de l’innovation, pour maximiser ainsi leur potentiel de moteurs de l’innovation dans leurs écosystèmes locaux de compétences et d’innovation.
In English. Innovating technical and vocational education and training: a framework for institutions 
Source: UNESCO
AUTRE

Canada. OpportuAvenir
Le marché du travail canadien a connu d’importants changements au cours des dernières années. Il peut être difficile de savoir quel cheminement de carrière entreprendre, surtout si vous envisagez une transition au niveau professionnel.
Avec OpportuAvenir, vous pouvez explorer des avenues professionnelles qui sont axées sur les compétences, que ce soit pour vous-même, pour vos employés ou pour vos clients.
In English. Canada. OpportuNext
Source: OpportuNext

Canada/Québec. Référentiel québécois des compétences du futur 
La création de ce référentiel constitue la première étape d'une démarche en continu qui se concrétisera par une série d'actions plus porteuses les unes que les autres : le développement d'outils diagnostiques spécifiques à des professions ou à des secteurs particuliers, une offre de formation adaptée à la réalité des milieux de travail et aux parcours des individus, la création de portails de compétences du futur, de guides d'autodiagnostic pour les personnes et les entreprises, de modèles de plans de développement de compétences en continu, etc.
Source: Commission des partenaires du marché du travail

France. VADEMECUM du Répertoire national des certifications professionnelles
Ce vadémécum a pour ambition de guider les organismes dans le processus d’enregistrement de leur certification professionnelle. Il précise les attendus relatifs à l’enregistrement au RNCP d’une certification professionnelle, comprend les lignes directrices de la Commission de la certification professionnelle, et comporte des indications relevant de bonnes pratiques. 
Source: France Compétences

Outil diagnostique pour une gestion de la qualité en formation à distance
Liste d'actions ayant des impacts positifs sur la qualité de la formation à distance. Elle est destinée aux gestionnaires des établissements et a pour principal objectif de susciter la réflexion, la discussion, la collaboration et l’orientation des actions lors de la mise en place ou de la mise à jour de tout type de projet de formation à distance.

Source: FADIO - Formation À Distance Interordres

Plateforme d’autoformation: Enseigner à l’université!
Cette autoformation vise à outiller les professeurs, maîtres d’enseignement, maîtres de langue, chargés de cours et d’enseignement, tuteurs et formateurs universitaires pour mieux comprendre les fondements de la pédagogie de l’enseignement supérieur. Ce dispositif d’autoformation est divisé en modules gratuits, qui se veulent être des outils complémentaires aux activités de formation et d’accompagnement déjà en place dans les établissements.
Source: Enseigner à l’université

Podcast. Les opportunités du Métavers dans la formation
Comment pourrons-nous utiliser le Métavers dans la formation professionnelle? Le Métavers pourrait bien amener une nouvelle modalité particulièrement innovante et complémentaire de ce qui existe déjà dans la formation digitale.
Source: Never Stop Learning 

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