Canada. Influenceurs de carrière. Guide des carrières dans les métiers spécialisés & Guide à l’intention des éducateur
De plus en plus de parents encouragent leurs enfants à envisager une carrière dans les métiers spécialisés. Les jeunes ont peut-être besoin de plus d’information sur les options qui s’offrent à eux et veulent en apprendre davantage sur ces possibilités de carrière intéressantes.
In English.
Canada. Career Influencers
Source: Métiers spécialisés
Canada/Québec. Référentiel des compétences en technologie éducative et en formation à distance
Le contexte qui a mené à élaborer un tel référentiel et la méthode de travail pour y arriver sont d’abord brièvement expliqués. Le référentiel avec ses rôles, ses compétences, ses composantes et sous-composantes de compétences est ensuite présenté, de même qu’un retour réflexif sur la démarche.
Source: Médiations Et médiatisations
Canada/Québec. L’enseignement comodal: conjuguer la présence et la distance en toute cohérence
Guide qui permet d’atteindre un double objectif : informer et outiller les enseignants de tous les ordres d’enseignement qui souhaitent intégrer l’enseignement comodal à leurs pratiques sur la base des données probantes actuellement disponibles, et permettre à tous les intervenants, les enseignants, les apprenants et les établissements de vivre une expérience d’enseignement comodal riche et profitable.
Source: Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD)
Afrique. 43 répertoires et initiatives africaines sur les ressources éducatives libres
Ressources et liens vers des référentiels africains et des initiatives internationales auxquels les institutions africaines peuvent contribuer. Cette collection d’initiatives a été collectée pour aider les chercheurs et spécialistes des REL en Afrique et dans le monde.
Source: Thot Cursus
Conception sur mesure d’un guide d’animation pour les APP dans une école supérieure
Cet article vise à mettre en lumière les choix effectués pour adapter le dispositif existant en le dotant d’un guide d’animation et en tirant parti des possibilités d’un nouveau plan de formation. Il est aussi question de la traduction de l’ingénierie de formation à l’ingénierie pédagogique et de coordination d’un collectif d’intervenants à travers un processus de changement.
Source: Revue de l’analyse de pratiques professionnelles
