L’objet de la présente étude porte sur les processus réflexifs nécessaires à la formalisation des acquis de l’expérience et à leur validation dans le cadre de la quatrième voie d’accès à la certification en France.
http://formation-profession.org/fr/acts/live/492
Le présent article interroge doublement le rôle de la formation initiale et continue d’une part et l’utilisation des enseignants communautaires d’autre part, sur la professionnalisation des enseignants et la qualité de l’enseignement.
http://formation-profession.org/acts/live/442
Le présent article vise à comprendre dans quelle mesure une innovation curriculaire et pédagogique, à savoir l’approche par compétences, pensée avant tout dans les pays du Nord, est pertinente dans des contextes socioéconomiques et éducatifs connus pour la précarité des conditions d’enseignement comme l’Afrique de l’Ouest francophone.
http://formation-profession.org/pages/article/27/22/443
Bilan critique de l’évolution de la formation à l’enseignement au Québec depuis le début des années 1990, en tentant de dégager des perspectives pour l’avenir.
http://formation-profession.org/pages/article/26/19/a140
Les conseillers et conseillères pédagogiques (CP) effectuent un travail de plus en plus complexe, et dont les défis se multiplient, tout en jouant un rôle crucial dans le développement professionnel des enseignants, surtout au moment de l’insertion professionnelle (IP).
http://formation-profession.org/pages/article/25/18/a134
