CVA – ACFP

Articles Tags Source: Centre for Literacy

Canada. Meeting Expectations: Measuring the Impacts of Workplace Essential Skills Training

The Measures of Success project (2009-2013) developed and tested an evaluation model to assess longer-term outcomes of workplace education programs for increasing literacy and essential skills (LES). The model was tested at 18 work sites in two Canadian provinces – 10 in Manitoba and 8 in Nova Scotia.
http://www.centreforliteracy.qc.ca/sites/default/files/MOS_ExecSummary.pdf
En français. Canada. Répondre aux attentes : comment mesurer l’effet de la formation en l’alphabétisation et compétences essentielles dans les entreprises
Le projet La mesure du succès (2009-2013) visait la conception et la mise en oeuvre d’un modèle d’évaluation permettant de mesurer les résultats à long terme de programmes de formation en alphabétisation et en compétences essentielles en milieu de travail. Le modèle a été mis à l’essai dans 18 entreprises situées dans deux provinces ­ 10 au Manitoba et 8 en Nouvelle-Écosse.
http://www.centreforliteracy.qc.ca/sites/default/files/MOS_ExecSummary_FR_June21.pdf

 

 

Canada. Répondre aux attentes : comment mesurer l’effet de la formation en l’alphabétisation et compétences essentielles dans les entreprises

Le projet La mesure du succès (2009-2013) visait la conception et la mise en oeuvre d’un modèle d’évaluation permettant de mesurer les résultats à long terme de programmes de formation en alphabétisation et en compétences essentielles en milieu de travail. Le modèle a été mis à l’essai dans 18 entreprises situées dans deux provinces ­ 10 au Manitoba et 8 en Nouvelle-Écosse.
http://www.centreforliteracy.qc.ca/sites/default/files/MOS_ExecSummary_FR_June21.pdf
In English. Canada. Meeting Expectations: Measuring the Impacts of Workplace Essential Skills Training
http://www.centreforliteracy.qc.ca/sites/default/files/MOS_ExecSummary.pdf

 

Embedding literacy and essential skills in workplace learning: Breaking the solitudes

Since there is little research on embedding in workplace basic education, this paper tries to offer a useful way of thinking about the concept of embedded workplace Literacy and Essential Skills (LES) in general. It is structured around the idea that we can distinguish a range of “model” approaches to embedded workplace LES in practice, and that these models can help us understand both the challenges and potential benefits of each.
http://www.centreforliteracy.qc.ca/sites/default/files/Embed_LES_J_Derrick.pdf

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