CVA – ACFP

Articles Tags Méthodologie

Afrique. Démarche d’identification des freins à la mise en œuvre des politiques de formation professionnelle

La démarche d’identification des freins à l’opérationnalisation des politiques rénovées de la formation professionnelle (FP) se veut pragmatique : la résolution des problèmes de la pratique des différents acteurs en FP. Un des objectifs est de diagnostiquer les freins et de déterminer les critères de rigueur méthodologique afin de pouvoir proposer des pistes de solution efficace tout en prenant en compte les cinq axes stratégiques.
http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002614/261435f.pdf

Canada. Des approches novatrices en compétences essentielles et documentées pour mieux comprendre et agir efficacement

L’intention du projet de recherche était de favoriser, dans les milieux de l’éducation des adultes et du développement de l’employabilité, l’utilisation d’une approche intégrée auprès des adultes moins alphabétisés afin que ces derniers aient accès à des parcours de développement de compétences qui soient efficaces et pertinents pour l’intégration en emploi à court terme.
http://bv.cdeacf.ca/RA_PDF/56211.pdf
via CDEACF 

Un instrument validé pour mesurer les résultats de l’apprentissage informel

Étude d’envergure réalisée en Belgique sur une population d’un millier de travailleurs sociaux. Elle a servi à développer un instrument pour mesurer un phénomène fort difficile à cerner : l’apprentissage informel.
https://oce.uqam.ca/article/un-instrument-valide-pour-mesurer-les-resultats-de-lapprentissage-informel/

Le choix d’une stratégie d’enseignement

Choisir une stratégie d’enseignement consiste à planifier un ensemble d’opérations et de ressources pédagogiques, à agencer un ensemble de méthodes et de moyens d’enseignement selon des principes définis et conformément à un modèle d’enseignement. Cependant, il n’existe pas de stratégie parfaite pour chacune des situations potentielles, seulement des décisions plus ou moins adaptées aux contextes, aux élèves et aux objectifs visés.
http://web2.uqat.ca/profu/textes/enseign/01choisi_strat.htm?p=428935

Les Repères sur les référentiels de compétences

Le document permet de distinguer les trois types de référentiels (métier, compétences, formation) et d’y associer quelques points de repères majeurs.
http://www.fluck-competences.com/commande/guide-referentiels-competences.html
Ce document complète La Roue des compétences
http://www.fluck-competences.com/methodologie/roue-des-competences.html
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Le développement d’une formation en ligne : l’importance d’une bonne méthode

Étapes de développement d’un projet de formation en ligne et quelques bonnes méthodes.
http://www.oce.uqam.ca/article/le-developpement-dune-formation-en-ligne-limportance-dune-bonne-methode/

Organisez votre scénario pédagogique avec le mindmapping

Le mindmapping ou la carte heuristique est une méthode très créative pour structurer l’information et ses idées. Cet outil peut réellement optimiser la construction et la scénarisation de vos séquences de formation.
http://www.formateurduweb.fr/organisez-votre-scenario-pedagogique-avec-le-mindmapping/

Le diagnostic de compétences

Fiches techniques. Qu’est-ce qu’un diagnostic et comment réaliser un diagnostic de compétences ? Qu’est-ce qu’un diagnostic ? Qu’est-ce que la compétence individuelle? Quelles sont les différentes dimensions d’un diagnostic de compétences Quels sont les facteurs qui déclenchent l’évolution des compétences ? Quand privilégier l’entrée par les compétences individuelles Les différents niveaux de compétence dans une organisation Comment analyser les situations de travail en vue de réaliser un référentiel de compétences ? Comment réaliser le référentiel des résultats en vue de réaliser un référentiel de compétence ? Comment réaliser un référentiel de compétences individuelles ?
http://www.cedip.developpement-durable.gouv.fr/le-diagnostic-de-competences-r41.html

Mesurer l’éducation à l’ère de la société de la connaissance : les usages de la Classification internationale type de l’éducation

L’article présente la variété des enquêtes statistiques qui se référent à la Classification internationale et leur incidence sur l’élaboration des politiques d’éducation.
http://media.education.gouv.fr/file/revue_80/30/6/Depp-EetF-2011-80-mesurer-education-CITE_203306.pdf

Baladodiffusion. Stratégie didactique en formation professionnelle

La stratégie permet d’avoir une idée fonctionnelle des éléments à organiser dans votre enseignement. La didactique permet de prédire et de réguler, dans la mesure du possible, les apprentissages à faire réaliser et la compétence à développer. http://didapro.wordpress.com/videos/une-strategie-didactique/

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