CVA – ACFP

Articles Tags Jeunes

UE. Prévenir l’obsolescence des compétences grâce à l’éducation et la formation tout au long de la vie

Cette note d’information présente les mesures et outils de l’Union européenne, notamment « la garantie pour la jeunesse », « l’initiative parcours de renforcement des compétences ». Il expose des initiatives prises par les pays de l’Union européenne.
https://www.cedefop.europa.eu/files/9136_fr.pdf

France. 20 ans d’insertion professionnelle des jeunes : entre permanences et évolutions

Permanences et principaux changements en matière d’accès des jeunes au marché du travail, au terme de deux décennies marquées par l’installation du chômage massif et par un accès toujours plus important à l’enseignement supérieur.
http://www.cereq.fr/publications/Cereq-Essentiels/20-ans-d-insertion-professionnelle-des-jeunes-entre-permanences-et-evolutions

France. La voie professionnelle scolaire : viser l’excellence

Rapport sur l’avenir de la voie professionnelle afin de la rendre plus attractive, de promouvoir la diversité des formes d’excellence, d’accroître son efficacité et de mieux accompagner les jeunes vers la réussite professionnelle.
http://www.education.gouv.fr/cid126874/la-voie-professionnelle-scolaire-viser-l-excellence.html&xtmc=lavoieprofessionnellescolaireviserlexcellence&xtnp=1&xtcr=1

Canada/Québec. Accompagnement de projets personnels et professionnels de jeunes adultes non diplômés en entreprise d’insertion socioprofessionnelle

Cette thèse aborde la situation des jeunes adultes non diplômés au regard des conséquences du décrochage scolaire (chômage, pauvreté, exclusion sociale) et des  difficultés que vivent ces jeunes au niveau de leur insertion socioprofessionnelle.
http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/10627

Canada/Québec. La différenciation pédagogique dans le Parcours de formation axée sur l’emploi : un répertoire de possibilités à développer

Le Parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE) constitue un niveau de différenciation organisationnel, où les différences entre les élèves sont gérées au sein même de l’établissement par une répartition et une hiérarchisation internes des structures scolaires. En d’autres mots, il s’agit là d’une diversification des parcours ayant pour objectif l’obtention d’un certificat de formation qualifiante destiné aux jeunes ayant des défis scolaires importants. Cela dit, quelles sont les pratiques de différenciations pédagogiques exploitées au sein même de cette structure de qualification?
http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2248/2436

Canada/Québec. Le parcours de formation axée sur l’emploi : la parole aux jeunes

Le parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE) s’inscrit dans la diversification des voies possibles au deuxième cycle du secondaire et constitue une initiative visant à soutenir les jeunes dans la quête d’un premier diplôme et dans leur insertion sociale et professionnelle. En somme, il appert que les jeunes reconnaissent l’opportunité que ce parcours offre dans leur quête d’un premier diplôme et dans le développement de savoir-faire et de savoirs généraux contribuant à l’insertion sur le marché du travail.
http://mje.mcgill.ca/article/view/9341/7214

Canada/Québec. Les jeunes et les stages : rapport de recherche

Point de vue d’anciens stagiaires en provenance de différents horizons (employabilité, formation professionnelle, cégep et université) et de toutes les régions du Québec. Il dresse un bref portrait statistique des expériences de stage vécues par quelque 1700 jeunes.
http://rquode.com/wp-content/uploads/2017/05/RAPPORT-DE-RECHERCHE-Les-jeunes-et-les-stages.pdf

France. L’insertion professionnelle des jeunes

Objectif: Poser un diagnostic partagé sur les difficultés rencontrées dans l’accès à un premier emploi durable et de qualité et réfléchir sur les dispositifs paritaires qui peuvent être mobilisés pour répondre à ces diffficultés.
http://www.strategie.gouv.fr/publications/linsertion-professionnelle-jeunes

Les enfants du troisième millénaire arrivent dans le réseau collégial

À partir de l’automne 2016, ce sont des jeunes nés au 21e siècle qui formeront les prochaines cohortes collégiales. Cet article présente les caractéristiques générales des étudiants de cette génération et propose des thèmes à exploiter dans son enseignement pour retenir l’attention et susciter la motivation de ces jeunes.
http://www.profweb.ca/publications/articles/les-enfants-du-troisieme-millenaire-arrivent-dans-le-reseau-collegial?utm_source=Infolettre+francophone&utm_campaign=ae04aeec50-Infolettre_fr_23aout2016&utm_medium=email&utm_term=0_6e94503967-ae04aeec50-156214793

France et Grande-Bretagne. L’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration : enjeux et politiques publiques

L’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration revêt des enjeux considérables des deux côtés de la Manche. Dans les deux pays, les enfants d’immigrés subissent de fortes « pénalités » qui se traduisent par des difficultés d’accès ou de progression sur le marché du travail, tout particulièrement en raison de discriminations ethno-raciales et de relégation dans des quartiers urbains défavorisés. L’article examine les problèmes de chômage et d’exclusion des jeunes issus de minorités « visibles » et les réponses qu’y apportent les pouvoirs publics.
http://rfcb.revues.org/689

3 livres gratuits dédiés à la découverte de l’entreprise et favoriser l’insertion des jeunes

Cette collection numérique Educ’entreprise est gratuite, dédiée à la découverte de l’entreprise : ses caractéristiques, son environnement et son fonctionnement.
– Découverte et vocabulaire de l’entreprise: Ce livre à lire en priorité permet de comprendre ce qu’est l’entreprise et d’en présenter les principales caractéristiques.
– L’entreprise dans son environnement: Ce livre traite de l’entreprise en tant qu’acteur économique en prise avec ses marchés et avec ses environnements fiscal, social et sociétal.
– La création de valeur dans l’entreprise: Ce livre traite de la création de valeur financière au sein de l’entreprise. Il passe en revue les mécanismes financiers qui permettent de comprendre cette création de valeur.
http://www.educentreprise.fr/

Jordanie. La voie de l’apprentissage en Jordanie

La Jordanie est un pays « jeune » : 61,5% de la population a moins de 30 ans. Mais en Jordanie, les jeunes ont du mal à trouver du travail. Plus de la moitié sont au chômage. C’est notamment dû à l’inadéquation entre ce qu’ils apprennent à l’école et les emplois disponibles sur le marché du travail. Un nouveau programme tente de leur apporter les compétences nécessaires pour pouvoir décrocher un des emplois disponibles.
http://www.ilo.org/global/about-the-ilo/multimedia/video/video-news-releases/WCMS_308963/lang–fr/index.htm?shared_from=media-mail

France. Les lacunes de l’orientation professionnelle freinent l’insertion des jeunes sur le marché du travail

Plusieurs chiffres dévoilent les lacunes de l’orientation professionnelle des jeunes : un quart des jeunes français de moins de 25 ans sur le marché du travail est au chômage, 140 000 jeunes quittent chaque année le système de formation initiale sans avoir obtenu un diplôme professionnel ou le baccalauréat et, par ailleurs, 620 000 jeunes de 18 à 24 ans décrochent du système éducatif sans diplôme du second cycle du secondaire, et restent durablement sans formation. Enfin environ 350 000 offres d’emploi seraient non pourvues chaque année.
http://www.lemonde.fr/emploi/article/2015/07/14/les-lacunes-de-l-orientation-professionnelle-freinent-l-insertion-des-jeunes-sur-le-marche-du-travail_4682584_1698637.html#R62ZIYk0VOycaXAW.99
Rapport Europe et France. Améliorer l’emploi des jeunes en France et en Europe passera par une meilleure adéquation entre enseignement et marché du travail
L’étude analyse l’articulation entre enseignement supérieur et insertion des jeunes sur le marché de l’emploi. Elle examine ainsi les enjeux fondamentaux de l’acquisition des compétences professionnelles dans huit pays européens dont la France, en croisant les points de vue des trois parties prenantes du système : besoins des employeurs, aspirations des étudiants, perspectives des éducateurs.
http://www.croissance-responsable.fr/wp-content/uploads/2014/02/Etude-McKinseyCompagny-de-lenseignement-%C3%A0-lemploi.pdf

Canada. Tendances liées au choix de carrière des jeunes Canadiens et les études postsecondaires qui y sont associées, 2000 à 2010

Pour la majorité des jeunes Canadiens, le choix de carrière est un processus continu qui s’amorce à l’adolescence et qui se poursuit généralement bien après l’âge adulte. De plus, tous ceux qui avaient fait preuve de cohérence dans leur choix de carrière à un moment donné étaient plus susceptibles d’avoir terminé des études postsecondaires au niveau du baccalauréat ou à un niveau supérieur à l’âge de 25 ans, comparativement aux jeunes âgés de 25 ans toujours indécis à l’égard de leur choix de carrière.
http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/150127/dq150127a-fra.pdf
In English. Canada. Career decision-making patterns of Canadian youth and associated postsecondary educational outcomes, 2000 to 2010
http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/150127/dq150127a-eng.pdf

L’ère du sur-mesure : solutions pour l’insertion des jeunes

Lorsque l’on aborde la question de l’emploi des jeunes, on commet le plus souvent une double erreur. La première est de considérer la jeunesse comme une population homogène, indifféremment touchée par le « fléau » du chômage. La seconde, qui en découle, est de considérer qu’il existerait à ces difficultés des solutions politiques globales, simples, presque « miraculeuses ».
http://www.institut-entreprise.fr/les-publications/lere-du-sur-mesure-solutions-pour-linsertion-des-jeunes

Canada/Manitoba. La province annonce de nouveaux soutiens et du financement afin d’élargir et d’améliorer la formation professionnelle pour les élèves

La Province appuie les élèves de la Division scolaire franco-manitobaine (DSFM) dans le cadre d’une vision partagée qui offrira plus de possibilités de formation professionnelle et de cours axés sur les métiers en français aux élèves.
http://news.gov.mb.ca/news/index.fr.html?archive=&item=31405

La formation en alternance : facteur de lutte contre le chômage des jeunes et un gage de cohésion sociale

Aujourd’hui, tous les acteurs des mondes politique, économique, syndical… tentent chacun dans sa sphère de compétence à trouver des solutions pour annihiler ce fléau des temps modernes qui affecte la cohésion sociale et pénalise la croissance et la dynamique de l’économie française. La formation en alternance n’est-elle pas une solution idoine dans la lutte contre le chômage des jeunes ?
http://archives.lesechos.fr/archives/cercle/2014/05/11/cercle_97436.htm

France. Avis aux lycéens : 100.000 postes à pourvoir dans l’industrie

Il rêvait de tartes et de babas. Mais la section pâtisserie, débordée par les candidatures, n’a retenu que les meilleurs élèves en français. Pour avoir mal conjugué ses verbes, le jeune homme a été envoyé en électronique, malgré son peu d’appétit pour les circuits imprimés. Avec un fort risque d’abandonner et de pointer à Pôle emploi.
http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20140502.OBS5975/avis-aux-lyceens-100-000-postes-a-pourvoir-dans-l-industrie.html

Canada/Québec. L’accompagnement vers l’emploi dans les carrefours jeunesse-emploi; la politique d’insertion à l’épreuve du terrain

Cet article résume les résultats d’une recherche portant sur les professionnels du réseau québécois des carrefours jeunesse-emploi au sujet de leur pratique professionnelle et des conditions qui, de leur point de vue, limitent ou, au contraire facilitent l’accompagnement des jeunes en difficulté d’insertion au marché du travail.
http://www.travail.gouv.qc.ca/fileadmin/fichiers/Documents/regards_travail/vol09-02/02_Accompagnement_vers_emploi.pdf

Canada. La situation des jeunes a-t-elle changé au Canada?

Le bien-être économique et social des jeunes est présentement un sujet d’actualité. Comment les jeunes d’aujourd’hui se distinguent-ils des générations précédentes? Les jeunes éprouvent-ils plus de difficultés aujourd’hui qu’auparavant sur le marché du travail? Est-ce que certains s’en tirent mieux que d’autres?
http://www.statcan.gc.ca/pub/75-006-x/2013001/article/11847-fra.pdf

Transition école-travail: L’attrait de l’apprentissage en période de crise

L’apprentissage est une pratique multiséculaire mais il connaît aujourd’hui un regain d’intérêt alors que le monde lutte pour désamorcer la crise, potentiellement explosive, de l’emploi des jeunes.
http://www.ilo.org/global/about-the-ilo/newsroom/features/WCMS_191406/lang–fr/index.htm
Appel à action. La crise de l’emploi des jeunes 
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_norm/—relconf/documents/meetingdocument/wcms_187079.pdf

France. Apprentissage : former les jeunes, un devoir pour les entreprises

À l’heure où l’État annonce la suppression de 550 millions d’euros d’aides à l’apprentissage des entrepreneurs s’unissent pour défendre la formation des jeunes, nécessaire pour leur compétitivité.
http://business.lesechos.fr/directions-ressources-humaines/formation/0202893609842-former-les-jeunes-un-devoir-pour-les-entreprises-8060.php

Canada/Québec. L’accompagnement vers l’emploi dans les carrefours jeunesse-emploi; la politique d’insertion à l’épreuve du terrain

Cet article résume les résultats d’une recherche portant sur les professionnels du réseau québécois des carrefours jeunesse-emploi au sujet de leur pratique professionnelle et des conditions qui, de leur point de vue, limitent ou, au contraire facilitent l’accompagnement des jeunes en difficulté d’insertion au marché du travail.
https://www.travail.gouv.qc.ca/publications/regards_sur_le_travail/2013/volume_9_numero_2/laccompagnement_vers_lemploi_dans_les_carrefours_jeunesse_emploi_la_politique_dinsertion_a_lepreuve_du_terrain.html

France. Travail et vie précaire : typologie des difficultés d’insertion des jeunes sans qualification

Pour certains jeunes, les échecs qu’ils rencontrent lorsqu’ils se confrontent à des situations de travail s’expliquent par leur incapacité à s’affirmer en personne dans les cadres normatifs du travail, leur incapacité à « renormaliser ». Pour d’autres jeunes, les difficultés reposent sur le fait qu’ils s’investissent dans le travail sur la seule base d’une affirmation de ce qui leur importe sans prendre en compte et identifier les normes qui structurent la situation. Ces deux types de rapport au travail permettent de proposer une typologie des difficultés d’insertion et invitent à interroger les enjeux de la prise en charge de ces difficultés par les professionnels de l’insertion.
https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-00816441/document

Pour quels métiers êtes-vous fait(e) ? – Test d’orientation Métier

Manque de vocation ou envie de vérifier vos intuitions en fonction de vos affinités… Ce test devrait vous donner quelques pistes et vous aider à défricher le terrain de votre orientation. Difficile de sortir de la fameuse rengaine du « qu’est-ce que j’vais faire ? J’sais pas quoi faire ! ». Car trouver sa voie exige évidemment de s’interroger sur soi-même. Qui suis-je ? De quoi suis-je capable ? De quoi ai-je envie ?… Pour vous aider à entrouvrir sereinement l’immense boîte aux questions que vous n’avez pas forcément envie de vous poser, nous vous proposons une approche ludique, celle du test d’orientation.
http://www.letudiant.fr/test/orientation/metier/pour-quels-metiers-etes-vous-fait.html

Canada/Québec. Former et superviser les jeunes et les nouveaux travailleurs, c’est payant!

Cette brochure vise à sensibiliser les employeurs à l’importance de former les jeunes et les nouveaux travailleurs dès leur première journée de travail. On y explique comment planifier l’arrivée du nouvel employé, communiquer efficacement avec lui et le sensibiliser à la prévention. Enfin, on y passe en revue les étapes liées à l’accueil, à la formation et à la supervision.
http://www.csst.qc.ca/publications/200/Documents/DC200_989web.pdf

Canada/Québec. Tu commences un nouvel emploi? Demande une formation!

Principales interrogations que des jeunes qui débutent un nouvel emploi peuvent avoir en tête en ce qui a trait à la santé et à la sécurité dans leur milieu de travail: leurs droits, leurs obligations, les équipements de sécurité, les formations offertes, les mesures d’urgence et autres.
http://www.csst.qc.ca/publications/100/Documents/DC100_1229web.pdf

Niger. Accompagner l’insertion socioprofessionnelle des jeunes au Niger : état des lieux et pistes d’action

Même si leurs modalités et leurs contextes de création diffèrent, ces expérimentations se situent dans une logique d’interface et innovent en développant les notions d’approche globale ou systémique de l’insertion. Elles ont aussi de façon générale vocation à contribuer aux évolutions des politiques de l’emploi et de la formation. La connaissance qu’ils ont des territoires et des situations des jeunes à travers les activités menées et le recueil d’informations dans les bases de données, fait de ces dispositifs des observatoires incontournables de la jeunesse utiles aux institutions.
http://www.gret.org/wp-content/uploads/09525.pdf

France. Inscrire les contrats en alternance dans une logique de parcours sécurisé

Rapport d`évaluation d`une action de tutorat externe et neutre auprès des apprentis et des employeurs. Ainsi, ce projet innovant instaure une politique de prévention autour de l’alternance.
http://www.experimentation.jeunes.gouv.fr/424-inscrire-les-contrats-en-alternance-dans-une-logique-de-parcours-securise.html

La notion de compétences : clarifier le concept, en mesurer les enjeux

L’approche par compétences (APC) s’impose aujourd’hui dans le secteur de l’éducation non formelle au travers d’initiatives variées visant à faciliter la reconnaissance des aptitudes et savoir-faire acquis par les jeunes dans leurs engagements et activités associatives. Un exercice de clarification s’impose, afin de mesurer les enjeux de cette évolution et permettre à chacun, professionnel ou militant associatif, de consolider son regard, ses choix, et de mieux ajuster ses pratiques.
http://www.injep.fr/boutique/jeunesses-etudes-et-syntheses/la-notion-de-competences-clarifier-le-concept-en-mesurer-les-enjeux/368.html

Union européenne. Emploi des jeunes: Le Conseil donne son feu vert à la Garantie pour la jeunesse

Par cette Garantie pour la jeunesse, les États membres s’engagent à mettre en place des mesures afin que tous les jeunes, jusqu’à l’âge de 25 ans, se voient proposer une offre de bonne qualité d’emploi, une formation continue, un apprentissage ou un stage dans les quatre mois suivant leur sortie de l’enseignement ou la perte de leur emploi. La mise en œuvre de cette Garantie exigera des États membres qu’ils établissent des relations de partenariat solides avec les écoles et universités, les centres de formation, les agences pour l’emploi, les partenaires sociaux et les organismes d’orientation professionnelle, de manière à assurer une intervention précoce.
http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1079&langId=fr

Canada/Québec. Les entreprises d’insertion au Québec

Ces dernières années, en Europe et en Amérique du Nord, on a vu le chômage et le problème des emplois précaires augmenter radicalement, et toucher plus particulièrement les jeunes. En même temps, alors que les jeunes sont très fortement exclus du marché du travail (en particulier en Espagne, en Italie, en Grèce …), la situation est moins critique en Amérique du Nord. Cela s’explique par le fait qu’il y a une plus grande flexibilité du marché du travail, mais peut-être aussi par forte présence d’initiatives locales. Cette forme d’innovation sociale est soutenue par l’Etat et crée des emplois dans des organismes communautaires ou de l’économie sociale, tels que les entreprises d’insertion. http://legrainasbl.org/index.php?option=com_content&view=article&id=408:les-entreprises-dinsertion-au-quebec&catid=9&Itemid=103

Des compétences, un emploi: soyez la génération du changement

Le présent rapport met en lumière l’énergie, l’inventivité et l’enthousiasme des jeunes, à l’heure où ils s’efforcent de faire coïncider leurs aspirations avec les opportunités que leur offre le monde. La jeune génération est aujourd’hui plus nombreuse que toutes celles qui l’ont précédée. Afin de mettre leurs espoirs en rapport avec la réalité du monde du travail, les jeunes femmes et les jeunes hommes savent qu’ils ont besoin du spectre de compétences le plus large possible.
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002184/218409f.pdf

Canada/Québec. Exploration de la formation professionnelle

Le programme d’exploration de la formation professionnelle offre aux jeunes une occasion particulière de se familiariser avec l’ensemble des secteurs de la formation professionnelle et de côtoyer le monde du travail. Il leur permet de découvrir un grand nombre de métiers qui pourraient éventuellement les intéresser et de s’initier à certains d’entre eux. Il les incite ainsi à se projeter dans l’avenir, à mieux circonscrire leurs aptitudes, leurs aspirations et leurs passions, et à se donner une représentation d’eux-mêmes comme futurs travailleurs.
http://www.education.gouv.qc.ca/enseignants/pfeq/secondaire/domaine-du-developpement-professionnel/exploration-de-la-formation-professionnelle/

Union européenne. Bilan de l’Observatoire européen de l’emploi – Mesures en faveur de l’emploi des jeunes, 2010

La crise économique a frappé les jeunes de plein fouet, le taux de chômage dans cette catégorie atteignant 20 % dans l’UE. Le présent rapport résume les informations collectées dans 33 articles nationaux qui traitent de ce sujet, et les associe à des politiques, des études et des données. Il expose en détail les contextes européens et nationaux avant d’examiner les mesures qui permettront de promouvoir l’emploi des jeunes. Celles-ci comprennent des politiques en matière d’éducation, de formation, de marché du travail et d’allocations, ainsi que des mesures visant à aborder les aspects problématiques et les rôles des acteurs du marché du travail. Le rapport se termine par la formulation de conclusions finales.
http://bookshop.europa.eu/fr/bilan-de-l-observatoire-europ-en-de-l-emploi-pbKEAZ10002/

Les différences internationales d’insertion sur le marché du travail des jeunes : de l’incidence des institutions

Cette étude s’intéresse aux déterminants de l’insertion des jeunes sur le marché du travail, dans une perspective internationale. Le point de départ de cette réflexion repose sur un double constat : (i) quel que soit le pays considéré, le taux de chômage (d’emploi) des jeunes est relativement supérieur (inférieur) à celui des adultes, (ii) les différences entre les pays sont relativement plus marquées chez les 15-24 ans que chez les 25-54 ans.
https://www.edhec.edu/fr/publications/les-differences-internationales-dinsertion-sur-le-marche-du-travail-des-jeunes-de

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