CVA – ACFP

Articles Tags Compétences – référentiel

Canada/Québec. Guide des compétences des CRHA et CRIA 2018

Le Guide des compétences des CRHA et CRIA est constitué de trois grandes
sections, fonctionnant en synergie :
• les compétences transversales;
• les domaines professionnels de compétence (regroupés en familles);
• le contexte de pratique.
Afin de témoigner de l’évolution du professionnel par rapport à sa compétence, les compétences transversales et les domaines de compétence professionnels sont subdivisés en niveau.
http://www.portailrh.org/guide/2018/pdf/CRHAGuideCompetence18.pdf

France. Référentiel des métiers du transport et de la logistique

Ce référentiel présente les principaux acteurs du secteur du transport et de la logistique, les enjeux, les évolutions marquantes et les métiers cadres. Quinze fiches métiers décrivent de manière détaillée les activités principales, les évolutions et les profils recherchés par les entreprises (formations, compétences, etc.).
https://cadres.apec.fr/Emploi/Observatoire-de-l-emploi/Les-etudes-Apec-par-thematique/Metiers-et-competences/Referentiel-des-metiers-du-transport-et-de-la-logistique

Canada/Québec. Référentiel de compétences en maladies infectieuses pour la santé publique au Québec

Le référentiel de compétences en maladies infectieuses s’inscrit dans une volonté d’amélioration continue des pratiques professionnelles. Il sert au déploiement du nouveau Programme national de santé publique 2015-2025.
https://www.inspq.qc.ca/publications/2215

France. Le Socle de connaissances et de compétences professionnelle

Le Socle de connaissances et de compétences professionnelles se définit comme étant l’ensemble des connaissances et compétences qu’un individu, quel que soit son métier ou son secteur professionnel, doit maîtriser totalement, afin de favoriser son employabilité et son accès à la formation professionnelle.
http://www.certificat-clea.fr/pdf/socle-referentiel.pdf

Maghreb et région arabe. Réferentiel de compétences du planificateur de l’éducation

Les objectifs à la base de la réalisation de ce référentiel peuvent être résumés comme suit :
– La définition du métier du planificateur et les tâches qu’il exerce en termes de compétences ;
– Le développement d’un référentiel commun aux planificateurs de la sous- région du Maghreb et de la Région arabe suffisamment polyvalent pour s’adapter à la diversité des fonctions occupées et à la transversalité du métier du planificateur ;
– La construction de cursus de formation initial et continue dans le domaine de la planification basé sur cet outil de référence.
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002298/229814f.pdf

Canada. Agir avec compétence. Référentiel pour le développement de compétences professionnelles des organisations et des intervenants dans le contexte d’une démarche andragogique intégrée

Cet outil a pour finalité de soutenir les pratiques de développement professionnel des organisations et des intervenants qui travaillent avec des adultes moins alphabétisés. Il propose d’aborder de front la question des compétences professionnelles nécessaires pour concevoir des interventions, les gérer et former des adultes moins alphabétisés dans un cadre andragogique qui privilégie une approche intégrée du développement des compétences.
http://www.resdac.net/documentation/pdf/referentiel_2013.pdf
In English. Reference Manual for Developing Professional Skills among Organizations and Practitioners within an Integrated Andragogical Process
http://www.resdac.net/documentation/pdf/rethinking_professional_devpt.pdf

Les Repères sur les référentiels de compétences

Le document permet de distinguer les trois types de référentiels (métier, compétences, formation) et d’y associer quelques points de repères majeurs.
http://www.fluck-competences.com/commande/guide-referentiels-competences.html
Ce document complète La Roue des compétences
http://www.fluck-competences.com/methodologie/roue-des-competences.html
* Remplir le formulaire pour recevoir le document gratuitement

La Roue des compétences

Parce que le référentiel de compétences est un outil clé de la gestion des compétences, il nécessite une démarche de référence. La « Roue des compétences » créée par Claude Flück permet de répondre à la question : quelles sont les compétences nécessaires à la maîtrise des situations professionnelles, comment les identifier, les formaliser et structurer les référentiels compétences ? Le modèle est basé sur quatre types de compétences qui sont combinées pour réagir aux différentes situations professionnelles rencontrées, seul ou collectivement: – Les compétences techniques – Les compétences organisationnelles – Les compétences relationnelles – Les compétences d’adaptation.
http://www.fluck-competences.com/methodologie/roue-des-competences.html

Europe. Euroréférentiel des compétences des professionnels de l’information et documentation

Définition des compétences des professionnels de l’information et documentation à l’usage des professionnels, les entreprises et les formateurs. Il est organisé en trente trois domaines de compétences, répartis en cinq groupes (Information, Technologies, Communication, Management et Autres savoirs). Chaque domaine propose quatre niveaux croissants de maîtrise.
https://www.abd-bvd.be/wp-content/uploads/eureferentiel_1.pdf

  • DATABASE SEARCH TOOL

    Since 2011, the CVA Newsletter presents a survey of relevant links and documents on various specializations and topics related to the field of professional training.

    This browsable/searchable tool gives you access to thousands of keywords and the Filter option allows you to refine your search in just a few clicks.