CVA – ACFP

Articles Tags 2017 July Newsletter

Canada/Québec. Promouvoir la formation professionnelle autrement

La formation professionnelle du secondaire agit comme un filet de sécurité pour les adultes qui reviennent aux études. C’est la réalité malgré toutes les belles tentatives pour la promouvoir auprès des jeunes en continuité de formation. Robert Goyer propose d’accepter cette évidence et de la promouvoir pour ce qu’elle est. Voici cinq stratégies à cet effet.
http://www.oce.uqam.ca/article/promouvoir-formation-professionnelle-autrement/

Guide des bonnes pratiques du formateur

Guide des bonnes pratiques à destination des formateurs occasionnels. Le document est constitué de 13 fiches outils présentées de manière concise et illustrée. Elles pourront servir de point de départ au formateur débutant pour lui permettre de prendre connaissance de l’utilisation de certaines techniques et d’outils pour l’animation, la gestion du groupe et l’ingénierie de formation.
http://e-learningbretagne.blogspirit.com/archive/2017/05/30/guide-du-formateur-3092797.html#more

Comment le secteur manufacturier étanchera-t-il sa soif de talents ?

Le secteur manufacturier est aujourd’hui bien loin de la chaîne de montage à la Charlie Chaplin dans Les Temps modernes. Innovant, il offre des postes stimulants destinés à des travailleurs spécialisés… qui ne sont pas toujours faciles à recruter dans le contexte actuel de pénurie de main-d’œuvre.
http://www.lesaffaires.com/dossiers-partenaires/des-talents-pour-le-manufacturier-innovant/comment-le-secteur-manufacturier-etanchera-t-il-sa-soif-de-talents-/595190

France. L’effet de l’automatisation sur l’emploi : ce qu’on sait et ce qu’on ignore

Automatisation, robotisation, intelligence artificielle, les progrès du numérique annoncent-ils une grande vague de chômage technologique ? Pas si sûr. D’abord parce que l’homme conserve un avantage comparatif sur la machine, de telle sorte que tous les emplois ne sont pas automatisables, loin de là. Seuls 15 % des salariés français pourraient en l’espèce être remplacés par un robot aujourd’hui. Ensuite et surtout, parce que le contenu des métiers évolue avec le numérique dans un sens qui les rend paradoxalement moins automatisables.
http://www.strategie.gouv.fr/publications/leffet-de-lautomatisation-lemploi-quon-sait-quon-ignore

Europe. La formation en entreprise face aux aspirations des salariés

Alors que les salariés occupant les emplois les moins qualifiés expriment, aussi souvent que les autres, le souhait de se former, ils formulent nettement moins de demandes de formation. Comment expliquer ce décalage ? Si le souhait de se former va de pair avec les perspectives professionnelles perçues par les salariés, en lien avec leurs aspirations, l’expression de demandes de formation relève plutôt des pratiques d’entreprises.
http://www.cereq.fr/publications/Cereq-Bref/La-formation-en-entreprise-face-aux-aspirations-des-salaries

Belgique/Wallonie. L’accompagnement en insertion socioprofessionnelle à l’heure du nouveau contrat en alternance : focus sur une homogénéisation des pratiques

Point sur l’utilisation du nouveau contrat en alternance sur les conséquences pratiques qui en découlent au niveau du travail d’insertion et de guidance.
http://legrainasbl.org/index.php?option=com_content&view=article&id=557:l-accompagnement-en-insertion-socioprofessionnelle-a-l-heure-du-nouveau-contrat-en-alternance-focus-sur-une-homogeneisation-des-pratiques&catid=9&Itemid=103

Comment relever le défi de la transformation des compétences ?

Face à cet enjeu global de transformation des compétences, les DRH voient leur rôle renforcé au sein des entreprises. Pour autant, les services RH doivent faire face à un environnement complexe marqué par des contraintes de coûts, de délais et de temps inhérents à cette transformation.
http://www.futurskill-digital.fr/actualites/comment-relever-le-defi-de-la-transformation-des-competences/

Canada. Emploi et chômage chez les étudiants du Canada

Les étudiants travaillent sans relâche, à temps partiel ou lors des vacances, pour financer leurs études. Pour que l’éducation soit accessible et abordable, il est donc essentiel d’offrir aux étudiants des emplois correctement rémunérés. En aidant également les étudiants à acquérir des compétences utiles sur le marché du travail et à réussir la transition études-travail, on contribue à garantir l’aspect innovateur et la qualité du système d’éducation postsecondaire au Canada, ce qui bénéficie autant aux étudiants qu’au pays dans son ensemble.
http://www.acae-casa.com/emploi_et_chomage_chez_les_etudiants_du_canada

Portugal. Reconnaissance et Validation des Acquis de l´Expérience. Les résultats (in)attendus

Ce texte a l´objectif d´analyser et de problématiser les résultats du processus de reconnaissance et validation des acquis de l´expérience chez les adultes certifiés par cette voie. L´analyse des données a mis en évidence un paradoxe. Les résultats prévus pour ces politiques publiques – l´insertion et la mobilité professionnelle des adultes – ne sont pas matérialisés ; mais il y a d´autres résultats qui ne sont pas prévus au départ, mais qui sont reconnus par les adultes et équipes concernés. Pour ces adultes la reconnaissance et validation, basée sur l´accès et l´appropriation de leur expérience, ont eu des résultats formateurs.
https://questionsvives.revues.org/1383

Canada/Québec. Étude exploratoire des établissements de détention de juridictions provinciales au Québec

L’objectif de cette étude exploratoire est d’effectuer un premier portrait descriptif de l’offre éducationnelle dans les établissements de détention de juridiction provinciale et de mieux connaître l’impact de l’éducation-formation des détenus sur leur réinsertion sociale et professionnelle, ainsi que sur le climat carcéral.
http://www.cmv-educare.com/2015/06/etude-exploratoire-etablissements-de-detention-rapport-final

Canada. Génération innovation : Le talent dont le Canada a besoin pour l’économie de demain

Recommandations pour les entreprises, les gouvernements et les établissements postsecondaires qui guident la création d’une main-d’œuvre qui s’adapte et qui a la capacité de diriger dans une économie en changement.
http://www.chamber.ca/fr/medias/blogue/161115-generation-innovation-le-talent-dont-le-canada-a-besoin-pour-leconomie-de-demain/

Canada/Québec. Le Québec devra trouver 44 000 travailleurs en TIC d’ici 2021

L’économie numérique du Québec devra trouver le moyen de combler 44 000 postes d’ici 2021 pour atteindre son plein potentiel de croissance, soutient le Conseil des technologies de l’information et des communications (CTIC).
http://www.lesaffaires.com/techno/technologie-de-l-information/le-quebec-devra-trouver-44-000-travailleurs-des-tic-d-ici-2021/594569

Canada/Québec. Les organismes en employabilité veulent être mis à profit

Le projet Formation intégration travail (FIT) accompagne les participants à travers une formation suivie en alternance avec un stage dans un milieu de travail.
http://www.ledevoir.com/societe/education/494014/rendez-vous-national-sur-la-main-d-oeuvre-les-organismes-en-employabilite-veulent-etre-mis-a-profit

France. Formation continue : l’autre voie pour devenir ingénieur

Près de 1 000 personnes décrochent chaque année ce diplôme grâce à la formation continue. Un  précieux sésame pour booster sa carrière, mais pas toujours son salaire.
http://mobile.lemonde.fr/campus/article/2017/04/24/formation-continue-l-autre-voie-pour-devenir-ingenieur_5116441_4401467.html?xtref=https://t.co/WrkyOEVhFC

Europe. Ensuring the quality of certification in vocational education and training

This report provides interesting insights into how the certification process quality is ensured in IVET. It explores national approaches in 12 European countries and identifies eight key quality features, which guarantee that the certification processes are consistent across a VET system. This publication discusses key messages and recommendations for policy-makers, bodies involved in certification, and practitioners, and hopes to stimulate further debate, research and action in Europe.
http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/publications/5551?src=email&freq=weekly

 

Canada. Future-proof: Preparing young Canadians for the future of work

Technological trends—while always a critical driver of the economy—are reshaping Canada’s workforce. With a large number of jobs at risk of automation in the near future, including those held by some of the most vulnerable segments of Canada’s population, youth are facing higher skill and experience requirements than ever before. As a result, Canadian
youth joining the labour market must come equipped with a broad suite of technical and soft skills to succeed.
To ensure Canada’s youth are adequately prepared for this new economic reality, new models that focus on both improving youth employment outcomes and building a stronger talent pipeline need to be explored.
http://brookfieldinstitute.ca/research-analysis/futureproof/

Palestine. Assessment of Informal Apprenticeship in Palestine

The objective of the research is (a) to provide a detailed knowledge base on informal apprenticeship practices in Palestine and (b) to identify opportunities for a potential framework for upgrading this informal apprenticeship.
https://docplayer.net/56094200-Assessment-of-informal-apprenticeship-in-palestine.html

Europe. Skills mismatch of natives and immigrants in Europe

Despite the strong interest in skills mismatch, an internationally agreed methodology to measure the phenomenon is lacking and methodological discussions are on-going. At the same time, matching of jobs and skills is a major factor shaping labour market outcomes, and monitoring of levels and trends of skills mismatch is important to inform labour market policy development including labour migration and integration policy.
http://www.ilo.org/global/topics/labour-migration/publications/WCMS_548911/lang–en/index.htm

Systemic Modelling for Relating Labour Market to Vocational Education

The present study introduces a systemic model that demonstrates a description of the relationship between the labour-market and vocational education from the perspective of systemic theory. Based on the application of the relevant methodology, the two open social systems are identified and analyzed. Their key-features are presented and the points of contact are examined and linked, with the purpose to define more efficient manners of interrelation. This study has been conducted using information from the equivalent systems of Greece, as an example, and proposes this systemic method for further research in other countries as well.
http://www.ijrvet.net/index.php?journal=IJRVET&page=article&op=view&path%5B%5D=195

Canada/Ontario. An Apprenticeship Skills Agenda – Executive Summary

The skills gaps in Ontario continue and are becoming more complex. It has a direct impact on the ability of firms and organizations to compete and impairs their productivity.
https://static1.squarespace.com/static/52616a13e4b0c02de2ed2290/t/5943eb16d1758eff2fd86361/1497623319114/AN+APPRENTICESHIP+SKILLS+AGENDA++REPORT.pdf

The Essential Guide to Training Return on Investment (ROI): How to determine training ROI in your organization

This e-book will help you answer these questions: What is return on investment? Why is it so important? How do the Kirkpatrick-Phillips levels of training evaluation factor in to all of this? How is training ROI calculated? Which program costs and benefits affect ROI? How can an organization work towards positive ROI results? What are ROI best practices?
http://blog.thecompetencygroup.com/download-training-roi-e-book/

 

Malta. Vocational Education and Training in Malta – its past, its present and its future

It is likely that by placing VET subjects alongside other subjects of the school curriculum, VET will no longer be associated with students who did perform well academically. The provision of VET subjects at secondary school level, are likely to lead a positive transformation that will have a lasting impact both on today’s students and on the generations to come.
https://www.linkedin.com/pulse/vocational-education-training-malta-its-past-present-future-spiteri

USA. Work Matters A Framework for States on Workforce Development for People with Disabilities

An estimated 1 in 5 Americans, nearly 56.7 million, live with a disability. While expressing an ability, desire and willingness to work in the community and contribute to the economy, many adults and youth with disabilities experience significant barriers to employment.
http://www.csg.org/NTPWD/

China. What does it mean to be vocational teachers in China: results from a survey among Chinese vocational teachers

Teachers’ performance has a significant impact on the quality of education. Until now little empirical researches have been done concerning the vocational identity and professional development of vocational school teachers in China. The paper finds out that the majority of Chinese vocational teachers do not choose their profession because of their intrinsic interests in teaching but for the sake of stability and long holidays; their career chances are to a certain degree constrained by institutional factors such as the professional title system which is regarded by many teachers to be outdated and unfair; they face various challenges and difficulties in their daily work found their income not proportional to their work loads.
http://www.voced.edu.au/content/ngv%3A76043

Africa. Tapping into the power of technical education

African technical universities can help to add value to primary commodities and other natural resources, support economic transformation, provide technology solutions to small and medium enterprises, and contribute to wealth creation as part of enhancing technical and vocational education and training, or TVET, on the continent.
http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20170521075334982

New technologies: A jobless future or golden age of job creation?

This paper explains the dynamics of job destruction and job creation in the context of technological change. It explores the role of economic, social and political forces in shaping the nexus new technologies, innovation and job. While process innovations destroy jobs, this paper identifies endogenously triggered market adjustment and societal learning processes as the drivers of job creation dynamics. It highlights the role of Governments in fostering these processes and shaping the future of jobs.
http://www.ilo.org/global/research/publications/WCMS_544189/lang–en/index.htm

Australia. Teacher professional development under the impact of internationalization in VET

Australian VET teachers are facing significant professional challenges to engage with pedagogical issues in teaching international students. However, there has been a lack of research on how teachers are equipped to effectively cater for international students and respond to the demands of internationalization in VET through professional development. The findings suggest the need to systemically and explicitly support substantive professional learning with regard to approaches to engaging and teaching international students.
http://www.voced.edu.au/content/ngv%3A76450

India. Vocational Education under National Skill Qualification Framework in Jammu & Kashmir State of India: Changing Face of Education

There is huge demand for technical and vocational education and training facilities for preparing skilled human resource. In view of this demand the Govt. of India launched National Skill Qualification Framework (NSQF) in the state which is based on the philosophy of integration of vocational education in general education at secondary and senior secondary stages for developing employable skills in students.
https://drive.google.com/file/d/0B5NJqo0Ayn92R3lRcUZQOHpPX0hPRDhjQkR3bXJTQkhjVGg0/view?usp=sharing
A contribution of Dr. Ravinder K. Jangral ravinder_jangral@rediffmail.com Website: www.rmsa.jk.gov.in,

Apprenticeship programs in a changing economic world

Apprenticeships have experienced a resurgence in interest, but a focus on vocational training over general education may prevent workers from acquiring the skills they need for tomorrow’s jobs.
https://www.brookings.edu/blog/brown-center-chalkboard/2017/06/28/apprenticeship-programs-in-a-changing-economic-world/

Manuel Processus de développement des professions dans la formation initiale

Les organisations du monde du travail sont les principaux organes compétents en matière de développement d’une profession et de création d’une nouvelle formation professionnelle initiale. Les conditions générales fixées par les partenaires doivent être respectées dans les deux cas. Le manuel « propose une vue d’ensemble complète sur ce sujet et contribue à rendre la procédure efficace et pratique.
https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/fr/home/themes/formation-professionnelle/formation-professionnelle-initiale/handbuch-prozess-der-berufsentwicklung.html

Retain and Gain: Career Management for Small Business Playbook

This Playbook identifies 40+ low-cost tips, activities and actions that small business can take right now (some in only 10 minutes a day) to attract, engage and retain staff.
http://ceric.ca/resource/retain-and-gain-career-management-for-small-business-playbook/
En français. Fidéliser et mobiliser : la gestion de carrière dans les petites entreprises 
http://ceric.ca/fr/resource/fideliser-et-mobiliser-la-gestion-de-carriere-dans-les-petites-entreprises/

Fidéliser et mobiliser : la gestion de carrière dans les petites entreprises

Ce guide présente plus de 40 conseils et activités économiques (certaines ne prennent que 10 minutes par jour), spécifiquement destinés aux petites entreprises pour recruter, mobiliser et fidéliser leur personnel.
http://ceric.ca/fr/resource/fideliser-et-mobiliser-la-gestion-de-carriere-dans-les-petites-entreprises/
In English. Retain and Gain: Career Management for Small Business Playbook
http://ceric.ca/resource/retain-and-gain-career-management-for-small-business-playbook/

Canada/Québec. Programme incitatif pour l’accueil de stagiaires en formation professionnelle et technique

Ce programme s’adresse aux entreprises qui souhaitent accueillir des stagiaires en leur permettant d’être mieux outillée pour suivre leur réussite dans l’acquisition et le développement de compétences en milieu de travail.
https://www.cpmt.gouv.qc.ca/grands-dossiers/fonds/accueil_stagiaire.asp

EU Skills Profile Tool for Third Country Nationals

The tool is intended for use by any services that may be offering assistance to third country nationals and should be used in an interview situation to get to know the individual, their skills, qualifications and experiences. The focus of the tool is to help individuals produce a profile of their skills and to help an adviser identify any recommendations or next steps. The information collected can be used to: support further assessment, form a basis for offering guidance, identify up-skilling needs, support job-searching and job-matching.
http://skpt-test.eu-west-1.elasticbeanstalk.com/#/

Développement des compétences de l’enseignant de niveau universitaire : outils d’auto-évaluation et de diagnostic professionnel

Le référentiel sert d’outil de référence, particulièrement dans un objectif d’auto- évaluation et de réflexion personnelle visant le développement.
http://pedagogie.uquebec.ca/portail/repertoire/profil-de-competences-de-lenseignant-de-niveau-universitaire

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