CVA – ACFP

Articles Tags 2015 February Newsletter

Perspectives des politiques de l’éducation 2015: Les réformes en marche

Chaque pays ayant un contexte particulier, les défis que posent les réformes ne peuvent être simplement transposés d’un pays ou d’un système à un autre. Néanmoins, les pays font face à de nombreux défis similaires et mettent en œuvre des réformes dans des domaines analogues. L’édition 2015 des Perspectives des politiques de l’éducation présente un examen comparatif des tendances en matière d’action publique et étudie des réformes spécifiques adoptées dans l’ensemble des pays de l’OCDE au cours des sept dernières années, afin d’aider les pays à apprendre les uns des autres et à choisir les réformes les mieux adaptées à leurs besoins et à leur situation.
http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/perspectives-des-politiques-de-l-education-2015_9789264227330-fr#page1
In English. Education Policy Outlook 2015. Making Reforms Happen

Education Policy Outlook 2015. Making Reforms Happen

Given different national contexts, individual countries’ reform challenges cannot be simply transposed into a different country or system. Nevertheless, countries face many similar challenges and implement reforms in similar areas. The 2015 edition of the Education Policy Outlook provides a comparative review of policy trends. It explores specific reforms adopted across the OECD over the past seven years to help countries learn from one another and choose the reforms best adapted to their needs and context.
http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/education-policy-outlook-2015_9789264225442-en#page1
En français. Perspectives des politiques de l’éducation 2015: Les réformes en marche

The World Development Report on Jobs, 2013

Jobs stresses the role of strong private sector led growth in creating jobs and outlines how jobs that do the most for development can spur a virtuous cycle. The report finds that poverty falls as people work their way out of hardship and as jobs empower women to invest more in their children. Efficiency increases as workers get better at what they do, as more productive jobs appear, and as less productive ones disappear. Societies flourish as jobs foster diversity and provide alternatives to conflict.
https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/11843

France. L’implication des universités dans la formation tout au long de la vie

La volonté de participer efficacement à la formation tout au long de la vie fait progressivement son chemin dans les universités. Cependant, le volume d’activité global dans le domaine de la formation continue stricto sensu demeure extrêmement faible puisque les universités, dans leur ensemble, malgré tous les atouts dont elles disposent, accueillent moins de 1,50% de l’ensemble des stagiaires et réalisent moins de 2% du chiffre d’affaires de la formation continue en France, une vingtaine d’universités se signalant par leur dynamisme tout particulier en ce domaine. Ce rapport, qui présente d’abord un bilan historique et chiffré de la formation continue ainsi que des éléments de comparaison internationale, s’attache à préciser les raisons de cette frilosité et formule des propositions d’évolution. Il rappelle par ailleurs, en le regrettant, qu’une partie des constats effectués comme des solutions proposées étaient déjà à l’ordre du jour des débats sur la formation continue il y a trente ans.
http://cache.media.education.gouv.fr/file/2014/97/5/2014-061-L-implication-des-universites-dans-la-formation-tout-au-long-de-la-vie_367975.pdf

France. L’apprentissage au service de l’emploi

Cette Note plaide pour une réforme en profondeur de la formation professionnelle en alternance – apprentissage et contrats de professionnalisation. Les auteurs soulignent le dysfonctionnement du système français dans son financement, sa gouvernance, son offre de formations. Ils pointent également l’inadéquation des incitations des différents acteurs au regard de l’objectif d’insertion professionnelle de ceux qui ont le plus besoin de formations qualifiantes adaptées aux emplois d’aujourd’hui et de demain. Finalement, ils proposent quatre pistes pour converger vers un système plus simple, plus transparent et plus efficace.
http://www.cae-eco.fr/L-apprentissage-au-service-de-l-emploi-285.html

Canada/Québec. Réalisation du portrait global, authentique et pratique de la formation professionnelle actuelle et récente au Québec

L’étude vise, dans un premier temps, la réalisation d’un bilan rigoureux et étendu de la FP actuelle. Puis, à l’éclairage de ce dernier, nous construirons un réseau des failles dont la nature et la dynamique explicitent la situation problématique de départ d’un éventuel renouveau.
http://www.archipel.uqam.ca/6568/1/M13518.pdf

 

France. Masters, licences pro et DU : les universités misent sur leurs formations spécialisées

En matière de formations spécialisées, les universités sont loin d’être démunies. Mais leur approche diffère sensiblement de celle des grandes écoles avec leurs mastères spécialisés (MS). Alors que ces dernières misent avant tout sur des formations assez courtes (un an), conçues dans une logique de poursuite d’études après le diplôme initial, et payantes, les universités s’appuient principalement sur leurs programmes phares, les masters 1 et 2, qui sont des diplômes nationaux. Et qui bénéficient d’une quasi-gratuité (256 euros par an).
http://www.lemonde.fr/campus/article/2015/01/13/les-universites-misent-sur-leurs-formations-specialisees_4555481_4401467.html

Canada/Québec. Le transfert des compétences de la maind’œuvre qualifiée en emploi au Québec, selon différents enjeux pour les entreprises : conditions facilitantes, obstacles et contraintes

La recherche a pour objectif de documenter et de mieux comprendre les pratiques de transfert des compétences dans des PME de secteurs manufacturiers et de services au Québec.
http://www.ucs.inrs.ca/sites/default/files/centre_ucs/pdf/TransfertDeCompetences2013.pdf

Canada. Information financière des collèges communautaires et des écoles de formation professionnelle, 2012-2013

L’Enquête sur l’information financière des collèges communautaires et des écoles de formation professionnelle recueille des renseignements financiers (les revenus et les dépenses) de l’ensemble des collèges communautaires et des écoles de formation professionnelle au pays. Cette information permet de mieux comprendre la situation financière, les dépenses effectuées ainsi que la nature et l’ampleur de l’appui gouvernemental dans ce secteur.
http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/150107/dq150107f-fra.pdf
In English. Canada/Financial information of community colleges and vocational schools, 2012/2013
http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/150107/dq150107f-eng.pdf

Canada. Financial information of community colleges and vocational schools, 2012/2013

The Financial Information of Community Colleges and Vocational Schools Survey provides financial information (income and expenditures) on all community colleges and vocational schools in Canada. This information provides a better understanding of the financial position, how spending takes place and the nature and extent of government support in this sector.
http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/150107/dq150107f-eng.pdf
En français. Canada/Information financière des collèges communautaires et des écoles de formation professionnelle, 2012-2013
http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/150107/dq150107f-fra.pdf

 

Anatomie d’une situation d’apprentissage

L’analyse des situations d’apprentissage est un exercice très aidant dans la pratique professionnelle du formateur pour prendre du recul, se re-situer, s’améliorer. Cette analyse permet de développer de bonnes pratiques en pédagogie. Au cours de recherches sur internet, repérage d’une vidéo très intéressante d’une intervenante en la matière, outre atlantique, où l’analyse de la pratique du formateur est mise en lien avec l’approche du corps… introspection.
http://www.pedagoform-formation-professionnelle.com/2014/11/anatomie-d-une-situation-d-apprentissage.html

Canada/Québec. Un monde de possibilités : l’internationalisation des formations collégiales – données et recherches complémentaires

De 1982 à 2009, le Conseil a recensé, par une analyse bibliométrique, 672 publications scientifiques de chercheurs du réseau collégial . De ce nombre, 109 sont le fruit d’une collaboration internationale, c’est-à-dire qu’au moins un des auteurs était rattaché à un établissement situé à l’extérieur du Canada. Ainsi, pour l’ensemble de la période de référence, 16,2 % des publications ont été produites en collaboration internationale. Ce taux de collaboration internationale des chercheurs des collèges est nettement en deçà de celui observé pour l’ensemble de la recherche du Québec. En guise de comparaison, notons que, seulement pour l’année 2005, le taux de collaboration internationale en sciences naturelles et génie est d’environ 44 % pour l’ensemble de la recherche au Québec. En sciences sociales et humaines, il avoisine les 25 %.
http://www.cse.gouv.qc.ca/fichiers/documents/publications/EtudesRecherches/50-2100.pdf

 

France. L’emploi à vie est mort, vive l’employabilité !

Devant la gravité de la situation de l’emploi en France, les politiques classiques de lutte contre le chômage montrent leurs limites car elles n’abordent pas de front la question de la compétitivité des entreprises et celle de leur main-d’œuvre dans un contexte de concurrence internationale. Si les mesures de court terme sont nécessaires pour remédier à l’augmentation du taux de chômage, l’erreur serait de négliger une importante condition de l’emploi à long terme : l’employabilité de la population active, c’est-à-dire l’évolution des compétences des personnes en activité en lien avec l’évolution des métiers.
http://www.institut-entreprise.fr/les-publications/lemploi-vie-est-mort-vive-lemployabilite

Au-delà de la réglementation, le travail d’évaluation des enseignants de bac professionnel

Les évaluations sont censées vérifier que le résultat du travail des élèves est conforme à celui énoncé dans les référentiels. L’observation du déroulé des épreuves professionnelles, complétée par des entretiens auprès des enseignants et formateurs, montre une autre réalité.L’évaluation prolonge la formation dispensée et prend ainsi un tout autre sens. Plus que la performance, c’est la pertinence du chemin emprunté par le candidat pour parvenir au résultat qui est appréciée.
http://www.cereq.fr/index.php/publications/Bref/Au-dela-de-la-reglementation-le-travail-d-evaluation-des-enseignants-de-bac-professionnel/?UTM_MEDIUM=email&UTM_SOURCE=newsletter&UTM_CAMPAIGN=Br%C3%A8ves%20n%C2%B059%2C%20novembre-d%C3%A9cembre%202014

Canada/Québec. Comment l’état et les établissements universitaires abordent-ils les réalités étudiantes actuelles?

Le présent document expose les encadrements qui, à l’échelle des établissements et à l’échelle de l’État, sont liés d’une façon ou d’une autre aux nouvelles façons de réaliser un projet d’études universitaires. Cette description est par ailleurs enrichie au passage, quoique de façon non exhaustive, de données ainsi que de références à des revendications, des critiques et des propositions de groupes concernés.
http://www.cse.gouv.qc.ca/fichiers/documents/publications/EtudesRecherches/50-2101.pdf

Europe. Aiming Higher: Policies to get Immigrants into Middle-Skilled Work in Europe

Against a backdrop of aging populations and persistently low economic growth, few European governments are doing enough to help recent immigrants move from low-skilled precarious jobs and into decent work, says a new report by the Migration Policy Institute (MPI) and International Labour Organization (ILO).
http://www.ilo.org/global/topics/labour-administration-inspection/WCMS_319812/lang–en/index.htm
Related report. Aiming Higher: Policies to get Immigrants into Middle-Skilled Work in Europe
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_protect/—protrav/—migrant/documents/publication/wcms_320425.pdf

Europe. Politiques favorisant l’accès des immigrés à des emplois moyennement qualifiés en Europe

En Europe, de nombreux immigrés s’efforcent de sortir des emplois peu qualifiés; les gouvernements européens ont la possibilité de donner priorité aux politiques favorisant leur mobilité ascensionnelle.
http://www.ilo.org/global/topics/labour-administration-inspection/WCMS_319823/lang–fr/index.htm
Rapport en anglais. Aiming Higher: Policies to get Immigrants into Middle-Skilled Work in Europe
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_protect/—protrav/—migrant/documents/publication/wcms_320425.pdf

Ethiopia. Technical, Vocational Training a Last Resort

Despite the government’s insistence that TVET programmes are essential in launching the country’s industrialisation, research shows that technical and vocational education has historically been considered a path for students who fail to meet the mark for more ‘intellectual’ learning. This attitude is seen both in students and the larger community. The prejudice developed against the sector not only creates challenges for those already learning in the schools, but also keeps grade 10 students like Michael from enrolling.
http://addisfortune.net/columns/technical-vocational-training-a-last-resort/

Record, Organise and Maintain Workplace Information

Skills and knowledge developed will ensure the ability to record, organise and maintain workplace information is appropriate to the workplace and industry sector. Resources and activities provided are designed to develop skills and provide formative assessments to monitor progress.
http://www.scribd.com/doc/201140819/Record-Organise-and-Maintain-Workplace-Information-Book-1#scribd

UK. Understanding Occupational Regulation

Understanding Occupational Regulation deepens our understanding of a policy lever which can raise skill levels via the introduction of minimum prescribed skills standards into an occupation or an aspect of it. Taking a predominantly qualitative approach, this report explores the design, implementation and impact of voluntary and mandatory occupational regulation in the UK.
https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/305443/evidence-report-67-understanding-occupational-regulation.pdf

Evaluating the Effectiveness of Correctional Education: A Meta-Analysis of Programs That Provide Education to Incarcerated Adults

Inmates who participate in correctional education programs have a 43 percent lower odds of returning to prison than those who do not. Employment after release is 13 percent higher among prisoners who participated in either academic or vocational education programs than those who did not.
http://www.rand.org/pubs/research_reports/RR266.html

Malawi. Gender differences in the effects of vocational training : constraints on women and drop-out behavior

This paper provides experimental evidence on the effects of vocational and entrepreneurial training for Malawian youth, in an environment where access to schooling and formal sector employment is extremely low. It tracks a large fraction of program drop-outs — a common phenomenon in the training evaluation literature — and examines the determinants and consequences of dropping out and how it mediates the effects of such programs. The analysis finds that women make decisions in a more constrained environment, and their participation is affected by family obligations. Participation is more expensive for them, resulting in worse training experience. The training results in skills development, continued investment in human capital, and improved well-being, with more positive effects for men, but no improvements in labor market outcomes in the short run.0
http://documents.worldbank.org/curated/en/2013/08/18305068/malawi-differences-effects-vocational-training-constraints-women-drop-out-behavior

Building Effective Employment Programs for Unemployed Youth in the Middle East and North Africa

This book first surveys international best practices for the delivery of employment services and then reviews the provision of those services in a selected group of countries in the MENA region, with a focus on public provision through existing public employment agencies. Findings indicate that public agencies in the region face many challenges to the effective delivery of employment programs-namely insufficient administrative capacity, system fragmentation, lack of governance and accountability, regulation bottlenecks, and flaws in program design.
http://issuu.com/world.bank.publications/docs/9780821399040

Canada. Effective Journeyperson Apprentice Mentoring On-the-job: Tips, Strategies, and Resources

The skill and ability of the next generation of skilled trades professionals rely in large part on the mentors who teach them. Apprentices in the skilled trades need strong workplace supports to become certified, making journey person mentors crucial to apprenticeship success. This report provides fresh insights into the important role of mentors to apprenticeship completion across Canada.
http://caf-fca.org/?s=Effective+Journeyperson+Apprentice+Mentoring+On-the-job%3A+Tips%2C+Strategies%2C+and+Resources
* Needs a one-time free registration to view the document

Canada. Informal Learning and the Older Professional Worker: Learning Practices, Challenges and Supports

This document outlines a study designed to examine the informal learning practices of older professional workers, defined as those aged 50 and older.
http://en.copian.ca/library/learning/ccl/informal_learn/informal_learn.pdf

European Union. Benefits of vocational education and training in Europe for people, organisations and countries

Some of VET’s most important benefits are difficult to express in monetary terms. Organisations, individuals and governments, consequently, may not take full account of VET’s benefits when deciding to invest in it. A better understanding all of its benefits may not only influence the likelihood of investing in VET, but is important for organisations competing on the basis of high quality goods and services where skills and attitudes need to combine to bring success.
http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/publications/4121

European Union. Labour market outcomes of vocational education in Europe

Relative to medium-level general education, there is evidence that vocational graduates enjoy a faster transition to work and are more likely to have a permanent first job in line with their qualifications. But there are substantial differences between countries. Benefits for vocational graduates are most prominent in countries with strong vocational education and training systems with a close connection between school- and work-based learning. However, as people age and gain experience, differences between medium-level general education and vocational graduates diminish. This report aims to improve our understanding of labour market outcomes for vocational education graduates. A real need if we are to respond effectively to the current challenges of high unemployment.
http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/publications/5532

Canada/Ontario. People Without Jobs, Jobs Without People: Ontario’s Labour Market Future

With the emergence of our knowledge economy, the proportion of the labour force requiring some form of education or training beyond high school will increase dramatically. Using a variety of Canadian and U. S. estimates, it is concluded that by 2031 we will need 77% of our workforce to have post-secondary credentials (apprenticeship, university, college, industry, professional). Overall, we now stand at about 60%, with our younger population (25 to 34 years of age) at just over 66%.
http://collegesontario.org/research/research_reports/people-without-jobs-jobs-without-people-final.pdf

Canada/Ontario’s skills mismatch must be addressed

Good jobs can’t be filled because the people seeking work don’t have the right education and skills. http://www.thestar.com/opinion/commentary/2013/07/15/ontarios_skills_mismatch_must_be_addressed.html
Related report. Canada/Ontario. The Need to Make Skills Work: The Cost of Ontario’s Skills Gap
Ontario is losing out on as much as $24.3 billion in economic activity and $3.7 billion in provincial tax revenues annually because employers cannot find people with the skills they need to innovate and grow in today’s economy.
http://www.conferenceboard.ca/e-library/abstract.aspx?did=5563
* Needs a one-time free registration to download the report

Canada. Labour Shortages in Skilled Trades – The Best Guestimate?

Labour shortages continue to exist across Canada, but they are sporadic and short-lived. The report explores skilled labour shortages in five trades in five Canadian provinces – Alberta, Saskatchewan, Ontario, Québec, and Newfoundland and Labrador.
http://ppm.cga-canada.org/en-ca/Documents/ca_rep_2012-07_labour-shortage.pdf

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