Les étudiants canadiens inscrits à temps plein à un programme de premier cycle ont payé en moyenne 3,3 % de plus cet automne en droits de scolarité pour l’année universitaire 2013-2014 qu’ils ne l’ont fait un an plus tôt. Cela fait suite à une hausse de 4,2 % enregistrée en 2012-2013.
http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/130912/dq130912b-fra.htm
Canadian full-time students in undergraduate programs paid 3.3% more on average in tuition fees for the 2013/2014 academic year this fall than they did a year earlier. This follows a 4.2% increase in 2012/2013.
http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/130912/dq130912b-eng.htm
La stratégie comprend trois thèmes principaux qui se composent de 44 mesures prioritaires : ● appuyer le système d’éducation de la maternelle à la 12e année et le système d’éducation postsecondaire afin de préparer adéquatement les élèves aux besoins en matière de main-d’œuvre; ● appuyer l’apprentissage et l’acquisition de compétences; et ● appuyer l’attraction et la rétention des personnes hautement qualifiées.
http://www2.gnb.ca/content/dam/gnb/Departments/petl-epft/PDF/StrategieDePerfectionnementDesCompetencesDeLaMainDOeuvre.pdf
Service public wallon de la Formation professionnelle et de l’Emploi.
http://www.leforem.be/
Tout salarié exposé à un facteur de pénibilité verra son compte crédité d’un ou deux points par trimestre d’exposition. Ce compte pourra être utilisé par le salarié (10 points = 1 trimestre de droits) soit pour suivre une formation et ainsi envisager une reconversion qualifiante, soit pour travailler à temps partiel en fin de carrière, avec compensation de la baisse de rémunération, soit pour partir à la retraite plus tôt. Les 20 premiers points seraient obligatoirement consacrés à la formation sauf pour les seniors proches de la retraite.
http://www.arftlv.org/actualites/14793__16/Reforme_des_retraites_compte_penibilite_et_autres_mesures_liees_la_formation_ou_au.aspx
Les 13 premiers ministres ont décidé de faire front commun pour qu’Ottawa maintienne intégralement l’enveloppe d’environ 500 millions de dollars du fédéral pour la gestion des programmes de formation.
http://www.radio-canada.ca/nouvelles/Politique/2013/07/25/002-conseil-federation.shtml
Le secteur privé cherche comment pourvoir pas moins de 290 000 postes au Canada. Au Québec le taux de postes vacants se situe autour de la moyenne canadienne, à 2,4 %.
http://www.ledevoir.com/economie/actualites-economiques/385766/le-chomage-cache-une-penurie-de-main-d-oeuvre?p=545056
L’indexation proposée de 2,6 % se traduit par une augmentation moins importante des droits de scolarité que ce qui avait été proposé à l’été 2012, soit de 56,40 $ pour trente unités, comparativement à 254 $. Pour un étudiant à temps plein (trente unités), les droits de scolarité seront de 2 224 $ en 2013-2014. Les modifications à l’aide financière, notamment celle accordée en vertu du Programme de prêts et bourses, compenseront pleinement la hausse de 56,40 $, soit sous forme de bourse, dans le cas des boursiers, soit sous forme de prêt pour ceux qui ont droit à un prêt seulement. Cependant, la réduction du crédit d’impôt accordé pour les frais de scolarité et d’examen, de 20 % à 8 %, pourrait affecter une catégorie d’étudiants qui n’ont pas droit à l’aide financière mais dont les revenus sont modestes. Ces étudiants devront assumer le coût de l’indexation, tout en recevant un moindre crédit d’impôt.
https://cdn-contenu.quebec.ca/cdn-contenu/adm/min/education/publications-adm/enseignement-superieur/organismes-lies/CCAFE/Avis-Indexation-droits-scolarite.pdf?1605032616http://www.ccafe.gouv.qc.ca/fileadmin/ccafe/50-1130.pdf
The basic building blocks of a career plan are an inventory of your skills, abilities and the activities that you enjoy.
http://www.thestar.com/business/personal_finance/2013/08/11/online_resources_help_develop_career_plans.html
The Government’s overall economic objective is to achieve ‘strong, sustainable and balanced growth that is more evenly shared across the country and between industries’. The suite of sectoral strategies are an important step forward in achieving this goal. However this will require a high standard of implementation and continuity of purpose in the medium and long term. Project and programme management capability and skills in both the public and private sectors will also be a major success factor. Indeed skills have emerged as a strategic issue in every sector strategy.
http://www.industryforum.co.uk/articles/skills-and-talent-strategy-the-key-to-global-competitiveness/
Contribution of Iain Cameron, Associate at UK Commission for Employment & Skills
The Higher Education Summit is an annual conference that explores issues in post-secondary education and the steps that must be taken to produce the leading-edge workforce of tomorrow. This year’s conference takes place Nov. 17 and 18 at the Fairmont Royal York Hotel in Toronto. The conference wraps up with the presentation of the Premier’s Awards for outstanding college graduates.
http://2013.highereducationsummit.ca/
Pour célébrer le 10e anniversaire de l’Institut canadien d’éducation et de recherche en orientation (CERIC), qui aura lieu en 2014, The Counselling Foundation of Canada a accordé une subvention afin de permettre l’organisation d’un concours en ligne visant à faire en sorte que la valeur de l’orientation professionnelle et des professionnels du développement de carrière soit davantage reconnue au Canada. Pour soumettre vos propositions: du 12 août au 11 octobre 2013.
http://ceric.ca/fr/2013/08/le-nouveau-defi-national-du-ceric-sollicite-des-idees-pour-promouvoir-le-developpement-de-carriere-au-canada/
In celebration of the Canadian Education and Research Institute for Counselling’s (CERIC) 10th anniversary in 2014, The Counselling Foundation of Canada has provided a grant to facilitate an online competition to increase the recognition of the value of career counselling as well as career development professionals in Canada. The three Entries that receive the most online votes will each receive $5,000 and a Free Registration to attend the Cannexus14 National Career Development Conference in Ottawa from January 20-22, 2014! Entries begins on August 12, 2013 and closes on October 11, 2013
http://ceric.ca/2013/07/cerics-national-challenge-to-promote-career-development-launches-august-12/
Rapport 2012 du Comité permanent des ressources humaines, du développement des compétences, du développement social et de la condition des personnes handicapées.
http://www.parl.gc.ca/housepublIcations/publicatIon.aspx?DocId=6071359&LAnGuage;=F&mode;=1&Parl;=41&Ses;=1&Language=F
Réponse du gouvernement
Report 2012 of the Standing Committee on Human Resources, Skills and Social Development and the Status of Persons with Disabilities,
http://www.parl.gc.ca/HousePublications/Publication.aspx?DocId=5937523
Government Response
Manque de vocation ou envie de vérifier vos intuitions en fonction de vos affinités… Ce test devrait vous donner quelques pistes et vous aider à défricher le terrain de votre orientation. Difficile de sortir de la fameuse rengaine du « qu’est-ce que j’vais faire ? J’sais pas quoi faire ! ». Car trouver sa voie exige évidemment de s’interroger sur soi-même. Qui suis-je ? De quoi suis-je capable ? De quoi ai-je envie ?… Pour vous aider à entrouvrir sereinement l’immense boîte aux questions que vous n’avez pas forcément envie de vous poser, nous vous proposons une approche ludique, celle du test d’orientation.
http://www.letudiant.fr/test/orientation/metier/pour-quels-metiers-etes-vous-fait.html
La diversité de la formation en alternance et ses développements s’inscrivent dans une actualité politique marquée par des débats concernant la sécurisation des parcours professionnels et la réforme de la formation professionnelle.
http://en.calameo.com/books/00000867271ec4988d571
Au Québec, la loi sur les compétences oblige les entreprises dont la masse salariale est de plus de 1 million de dollars à investir l’équivalent d’au moins 1% de cette masse salariale dans la réalisation d’activités de formation pour le personnel.
http://affaires.lapresse.ca/cv/201307/08/01-4668643-la-fameuse-loi-sur-les-competences.php
Ce profil de compétences a été élaboré pour définir les compétences qui seront visées par le Curriculum de formation et d’apprentissage à l’intention des conseillers en organisation et classification. Il fournit l’information nécessaire à l’établissement d’objectifs de formation et d’apprentissage pour chacun des modules du curriculum de formation et d’apprentissage à l’intention des conseillers en organisation et en classification.
http://www.tbs-sct.gc.ca/gui/comp-fra.asp#s1
Les jeunes sont toujours plus nombreux à demeurer plus longtemps aux études, prolongeant d’autant leur séjour chez leurs parents et reportant leur entrée définitive sur le marché du travail.
http://www.ledevoir.com/economie/emploi/382238/les-conditions-d-emploi-des-jeunes-se-degradent-malgre-la-scolarisation
Premier of Newfoundland and Labrador, reaffirmed the province’s commitment to global partnerships and post-secondary education through the signing of a Memorandum of Understanding (MOU) on the Mutual Recognition of Higher and Post-Secondary Education with the Ministry of Education of the People’s Republic of China.
http://www.releases.gov.nl.ca/releases/2013/exec/0627n06.htm
When it comes to the future of work there are a few key trends which business leaders need to pay attention to. Understanding these trends will allow organizations to better prepare and adapt to the changes which are impacting the way we work. These five trends are: 1) changing behaviors which are being shaped by social media entering the enterprise 2) new collaborative technologies 3) a shift to the “cloud” 4) millennials soon becoming the majority workforce and 5) mobility and “connecting to work.”
http://www.forbes.com/sites/jacobmorgan/2013/06/20/five-trends-shaping-the-future-of-work/
If you think the letters M.A. will help your resumé get picked out of the pile when applying for your first post-university job, you may be mistaken.
http://oncampus.macleans.ca/education/2013/07/03/masters-degrees-dont-mean-more-job-offers/
Cette présente étude cherche à déterminer, via un modèle d’Heckman en deux étapes, dans quelle mesure l’accès à l’emploi et les salaires sont expliqués par le niveau en littératie, en numératie et en compréhension orale. Notre approche aura pour principal avantage de tenir compte d’un éventuel biais de sélection dans l’estimation des équations de gains, tout en appréhendant l’influence exercée par les compétences de base dans l’accès à l’emploi. p.14
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00794385
À plusieurs égards, la décennie des années 2000 en éducation fut celle de l‟impact du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) sur l‟analyse, le bilan et l‟évaluation des systèmes éducatifs nationaux des pays de l‟Organisation de coopération et de développement économique (OCDE). Pourtant, les résultats aux épreuves PISA n’ont pas toujours eu le même accueil et n‟ont pas été conçus dans ce dessein. Ce texte présente et analyse la situation entre la Finlande et le Québec sur le sujet. Il aborde un certain nombre d‟exemples qui illustre la problématique et les mythes associés au recours aux résultats du PISA pour valoriser un système éducatif. P38
http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no16.pdf
La Première rencontre nationale emploi-formation, les 17-18 janvier 2012, s’intéressait aux thèmes suivants : les finalités pour la formation continue et ses publics, les conditions de l’efficacité de la formation, les pratiques d’aujourd’hui et les pratiques de demain et les futurs enjeux de la formation tout au long de la vie.
http://afdet.org/2009/fichiers/actescolloque2012formadultes.pdf
Cette brochure vise à sensibiliser les employeurs à l’importance de former les jeunes et les nouveaux travailleurs dès leur première journée de travail. On y explique comment planifier l’arrivée du nouvel employé, communiquer efficacement avec lui et le sensibiliser à la prévention. Enfin, on y passe en revue les étapes liées à l’accueil, à la formation et à la supervision.
http://www.csst.qc.ca/publications/200/Documents/DC200_989web.pdf
Principales interrogations que des jeunes qui débutent un nouvel emploi peuvent avoir en tête en ce qui a trait à la santé et à la sécurité dans leur milieu de travail: leurs droits, leurs obligations, les équipements de sécurité, les formations offertes, les mesures d’urgence et autres.
http://www.csst.qc.ca/publications/100/Documents/DC100_1229web.pdf
Le CIF, le DIF, le plan de formation et les périodes de professionnalisation sont les dispositifs salariés principaux pour bénéficier d’un financement d’une formation. Des dispositifs moins connus sont également à la disposition des collaborateurs pour financer intégralement ou partiellement leurs projets de formation selon leur secteur d’activité.
http://www.demos.fr/fr/chaines-thematiques/responsable-formation/pages/actualite.aspx?NewsId=102
On encourage les filles à devenir mécaniciennes, ingénieures, mais en fait-on suffisamment pour que des garçons deviennent assistants dentaires ou travailleurs sociaux?
http://affaires.lapresse.ca/cv/emplois/201305/27/01-4654889-encourager-les-garcons-dans-les-metiers-non-traditionnels.php
Le diplôme mène à l’emploi, à des postes bien meilleurs que les autres : nous acceptons cette affirmation comme une évidence. Pourtant, ces derniers temps, cette lapalissade mériterait d’être revue. Car avec la crise économique et les métamorphoses du marché du travail, un diplômé peut subir quelques mois, voire quelques années de chômage ou de petits boulots avant d’accéder à un emploi digne de ce nom.
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/20112/diplome-peut-etre-emploi/
Dans les représentations collectives, la formation tout au long de la vie désigne le fait de continuer à apprendre après la fin de la formation initiale. Cette interprétation repose sur la croyance largement partagée qu’il y avait, jusqu’à une époque récente, un temps pour les savoirs fondamentaux (école primaire et secondaire), un temps pour les savoirs spécialisés (études supérieures), un temps pour le travail et un temps pour le repos du grand âge. Mais l’on sait aussi que ce découpage n’est rien d’autre qu’une simplification extrême de la réalité. http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/20138/travailler-apprenant-apprendre-travaillant/
ALISON* is the world’s leading free online learning resource for basic and essential workplace skills. ALISON provides high-quality, engaging, interactive multimedia courseware for certification and standards-based learning.
http://alison.com
Around the world, governments have stepped up their efforts to measure and compare the quality of higher-education institution. http://chronicle.com/blogs/worldwise/has-higher-education-lost-control-over-quality/32321
Document portant sur la réalité des établissements d’enseignement collégial québécois et, plus particulièrement, sur l’internationalisation du volet d’enseignement de leur mission. Il s’est donc intéressé à deux aspects complémentaires mais différents de l’internationalisation des collèges, soit l’internationalisation des formations collégiales et l’attractivité des formations collégiales pour les étudiants internationaux.
http://www.cse.gouv.qc.ca/fichiers/documents/publications/Avis/50-0479.pdf
ou http://collections.banq.qc.ca/ark:/52327/bs2284202
Le marché du travail a besoin de bien davantage de diplômés sortant des cégeps. Pourtant, dit-il, chaque année, il y a de sept à huit mille adultes qui sont sur des listes d’attente pour de la formation, alors que le marché du travail en a tant besoin !
http://www.ledevoir.com/societe/education/379180/un-droit-pour-les-travailleurs-une-necessite-pour-le-quebec
Les femmes peu ou pas diplômées risquent de se heurter à l’écueil des ghettos féminins, qui sont des milieux de travail comptant une grande main-d’œuvre féminine et où les conditions sont mauvaises.
http://www.ledevoir.com/societe/education/379181/a-travail-egal-formation-superieure
La formation en milieu de travail permet, entre autres, d’améliorer l’efficacité des employés.
http://www.ledevoir.com/societe/education/379183/plus-d-une-entreprise-ignore-ce-que-le-mot-formation-recouvre
Bien que le diplôme permette plus aisément de faire évoluer une carrière, l’expérience accumulée peut aussi y contribuer.
http://www.ledevoir.com/societe/education/379179/il-n-y-a-pas-que-l-ecole-qui-est-un-lieu-de-formation
Rapport d`évaluation d`une action de tutorat externe et neutre auprès des apprentis et des employeurs. Ainsi, ce projet innovant instaure une politique de prévention autour de l’alternance.
http://www.experimentation.jeunes.gouv.fr/424-inscrire-les-contrats-en-alternance-dans-une-logique-de-parcours-securise.html
The National Apprenticeship Service said there had been a 32% increase in demand for such subsidised on-the-job training placements since last year.
http://www.bbc.co.uk/news/education-22721432
Ce donne aux parties prenantes intéressées des informations sur la manière dont la formation et le développement des compétences peuvent être menés dans le contexte d’une PME. Ce guide détaille certains des principaux défis auxquels les PME font face et comprend des informations sur la manière de les gérer et de trouver des solutions innovantes. Outre ce guide, il existe une annexe présentant 50 cas de bonnes pratiques: «50 Cases of Good Practice».
http://bookshop.europa.eu/fr/guide-pour-la-formation-dans-les-pme-pbKE7809874/
Discover why employees leave and what makes them stay. What do your employees need and what can you offer them? Read about the strategies Alberta employers and HR experts have successfully applied to retain staff and benefit from their experiences.
http://alis.alberta.ca/pdf/cshop/retainingyourstaff.pdf
What do graduates really need to know about the world of work?
http://blogs.hbr.org/cs/2013/05/the_graduation_advice_we_wish.html
More than 700,000 Ontarians will be unemployable by 2021 due to insufficient education and training.
http://www.torontosun.com/2013/04/26/budget-must-help-people-without-jobs
La compétence est une notion complexe. Elle doit pourtant toujours être définie simplement pour être optimisée et correctement évaluée.
http://www.demos.fr/fr/chaines-thematiques/responsable-formation/Pages/actualite.aspx?NewsId=15
Colleges, universities and private institutions provide technical (or classroom) training for British Columbia’s apprenticeship and pre-apprenticeship programs.
http://www.itabc.ca/training-providers/overview
