CVA – ACFP

Articles Tags 2012 September Newsletter Focus FTP

Canada. Bringing Education in Canada to the World, Bringing the World to Canada: An International Education Marketing Action Plan for Provinces and Territories

In recognition of the benefits that international students bring to Canada, provincial and territorial Premiers directed ministers of education to work with provincial and territorial ministers of immigration to further develop an international education marketing action plan that identifies areas for investment and opportunities for federal-provincial collaboration on marketing. http://www.cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/264/COF_Bringing_Ed_to_Canada_Eng_final.pdf

Comparisons of International Quality Assurance Systems for Vocational Education and Training

This report explores quality assurance processes used for vocational education and training (VET) in five countries identified as key competitors in the international VET market. The report compares different quality assurance arrangements in Australia, Canada (Ontario), Germany, New Zealand, Singapore and the United Kingdom. It includes a particularly useful country by country breakdown of quality assurance systems in its appendices. http://www.deewr.gov.au/Skills/Resources/Publications/Documents/ComparisonsIntQualityAssuranceSystems.pdf

Canada/Yukon. Loi sur la formation professionnelle/Occupational training act

Le ministre peut mettre sur pied, organiser et promouvoir des programmes visant l’acquisition et le perfectionnement de qualifications professionnelles et autres compétences techniques. En anglais. The Minister may establish, organize, and promote programs to develop and improve the occupational and other skills of persons. http://www.gov.yk.ca/legislation/acts/octr.pdf

Canada/Saskatchewan. 2009-2012 SATCC Strategic Plan

Meeting industry growth needs through the development of a more highly skilled labour force is helping to grow the province’s economy. New and existing programs are helping to retain youth and engage the aboriginal population. Improvements in interprovincial labour mobility are serving a growing provincial economy. The Saskatchewan Apprenticeship and Trade Certification Commission (SATCC) continues to demonstrate strong leadership in Canada and its efficient operations ensure program effectiveness. http://www.saskapprenticeship.ca/wp-content/uploads/2012/05/SATCC2009-12StrategicPlanonly-June22.pdf

Canada/Nouveau-Brunswick. Les compétences essentielles au travail – Former aujourd’hui pour saisir les possibilités de demain

La formation sur les compétences essentielles au travail favorise le développement d’une main-d’oeuvre hautement adaptable. http://www2.gnb.ca/content/dam/gnb/Departments/petl-epft/PDF/Publications/Les-competences-essentielles-au-travail.pdf

Canada. Mesures de soutien concernant le perfectionnement des compétences, la formation et l’emploi

Initiatives et programmes ministériels pour but de promouvoir le perfectionnement des compétences, la participation au marché du travail et l’inclusivité, et d’assurer l’efficacité du marché du travail. http://www.rhdcc.gc.ca/fra/competence/index.shtml

Canada. Education Indicators in Canada: An International Perspective 2012

This year’s set of indicators captures information on educational attainment, upper secondary graduation rates, labour market outcomes, expenditure on education, international students, transitions to the labour market, and the organization of learning environments at the elementary and secondary levels—for Canada, and for its provinces/territories.
http://www.statcan.gc.ca/pub/81-604-x/81-604-x2012001-eng.pdf

Canada. Indicateurs de l’éducation au Canada : une perspective internationale 2012

Le présent rapport met dans un contexte international certains aspects des systèmes d’éducation des provinces et territoires du Canada. Une série d’indicateurs alignés sur les définitions et les méthodologies utilisées par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) sont présentés. Les indicateurs comparables au niveau international de cette année, qui fournissent les dernières données statistiques disponibles portant sur plusieurs thèmes clés. http://www.statcan.gc.ca/pub/81-604-x/81-604-x2012001-fra.pdf

Développement des compétences pour l’emploi – note d’orientation pour les politiques : Formuler une politique nationale relative au développement des compétences

Cette note est consacrée à l’examen des raisons pour lesquelles les politiques nationales relatives aux compétences ont leur importance, des résultats qu’elles peuvent donner et des principes clés de l’élaboration, la mise en oeuvre, la surveillance et l’évaluation efficaces d’une politique. http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_emp/—ifp_skills/documents/publication/wcms_180567.pdf

Canada. Les métiers et l’apprentissage

Le gouvernement du Canada offre aux apprentis inscrits aux métiers désignés Sceau rouge des subventions en espèces imposables dont le total maximal combiné peut atteindre 4 000 $. Comme une subvention n’est pas un prêt, elle ne doit pas être remboursée. http://www.rhdcc.gc.ca/fra/competence/metiers_apprentissage/index.shtml

Canada. Formation des employés

Ce site a été élaboré pour les employeurs qui désirent apprendre davantage en matière des options de formation offertes à leurs employés. La formation pourrait être différente selon les exigences en matière de formation, l’environnement de travail et la préférence des employés et employeurs. Nous avons fourni un survol en matière des types de formation les plus couramment utilisés. •Types de formation •Concepts d’apprentissage •Liste de contrôle pour formation http://www.emploisetc.gc.ca/fra/pieces1.jsp;jsessionid=153B760DA0ADE0506090491E1F819322.jwtc1?category_id=2821

Canada/Québec. Certificat de compétence dans le secteur de la construction

Pour travailler dans l’industrie de la construction assujettie à la Loi sur les relations du travail, la formation professionnelle et la gestion de la main-d’œuvre dans l’industrie de la construction (Loi R-20), il faut donc détenir un certificat de compétence. Il en existe trois catégories : – Certificat de compétence compagnon (CCC), soit pour une personne ayant démontré ses qualifications dans l’un ou l’autre des 26 métiers. – Certificat de compétence apprenti (CCA), soit pour une personne faisant l’acquisition d’un métier qui, selon le cas, comporte de une à cinq périodes d’apprentissage d’une durée de 2 000 heures chacune. – Certificat de compétence occupation (CCO), soit pour une personne exerçant une activité de construction sur les chantiers à titre de manœuvre ou de manœuvre spécialisé. http://www.ccq.org/E_CertificatsCompetence.aspx?sc_lang=fr-CA&profil;=Travailleur

Canada. Red Seal, the Interprovincial Standards Red Seal Program

The Interprovincial Standards Red Seal Program represents a standard of excellence for industry. Through the Program, tradespersons are able to obtain a Red Seal endorsement on their provincial/territorial certificates by successfully completing an interprovincial Red Seal examination. The Interprovincial Standards Red Seal Program acknowledges their competence and ensures recognition of their certification throughout Canada without further examination. http://www.red-seal.ca

Canada. Sceau rouge, le Programme des normes interprovinciales

Le Programme des normes interprovinciales Sceau rouge représente une norme d’excellence pour l’industrie. Par l’entremise du programme, les personnes de métier peuvent obtenir une mention « Sceau rouge » sur leur certificat d’aptitude professionnelle provincial ou territorial lorsqu’elles réussissent l’examen interprovincial du Sceau rouge. Le Programme des normes interprovinciales Sceau rouge assure la reconnaissance de leurs compétences et de leur certificat d’aptitude professionnelle à travers le Canada sans qu’elles ne doivent subir d’autres examens. http://www.sceau-rouge.ca

Canada/Nouveau-Brunswick. Programme Compétences essentielles au travail : Plan stratégique 2011-2014

Le programme Compétences essentielles au travail (CET) offre un cheminement accéléré aux adultes possédant un faible niveau de compétences, leur permettant d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires à l’emploi. Ce document énonce quatre priorités du programme CET : accroître la portée et la capacité; préciser les mesures de succès et établir les indicateurs clés de rendement; accroître davantage la qualité et l’efficacité de la prestation de services; établir et renforcer les partenariats stratégiques.
http://www2.gnb.ca/content/dam/gnb/Departments/petl-epft/PDF/Literacy/WESplanStrategique2012.pdf

Canada. Employer toolkit to apprenticeship

The toolkit covers the following topics: – What is Apprenticeship? (And why don’t we use it? ) – What does it take to create an Apprenticeship program? – A Journeyperson’s guide to apprentice training – Consider a female apprentice – Testimonials – Apprenticeship resources – just ask http://apprenticeshippays.com/english_flash/PDFeng/Toolkit_pdf_Complete.pdf

Formulating a national policy on skills development

This policy brief looks at why national skills policies matter, what can be achieved by developing a national skills policy, key policy principles and how these can be incorporated in national skills policies as well as the process for policy development and effective implementation of skills policies. http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_emp/—ifp_skills/documents/publication/wcms_167172.pdf

Canada. Educational Attainment and Employment: Canada in an International Context

Fact sheet on educational attainment and employment rates at the pan-Canadian and provincial and territorial levels. The fact sheet also includes data for 12 OECD countries that are of key comparative interest for Canada. http://www.statcan.gc.ca/pub/81-599-x/81-599-x2012008-eng.pdf

Canada/Nova Scotia’s Workforce Strategy

Workforce Strategy will help to address the economic challenges presented by a shrinking workforce and help Nova Scotians to acquire the right skills for good jobs.
http://careers.novascotia.ca/sites/default/files/WorkforceStrategy.pdf

Canada. Les différences interprovinciales dans les pratiques de formation et leurs effets

Dans ce projet, les auteurs partent d’un contexte institutionnel de la formation en entreprise, différent d’une province à l’autre. Ils examinent les types de formation offerte dans les entreprises et leurs fréquences. Ils évaluent également l’incidence de la formation sur le revenu et la carrière des employés, ainsi que sur la performance des entreprises du Québec. L’étude est réalisée dans une perspective de comparaison des provinces et régions du Canada. Une analyse statistique poussée d’informations détaillées sur les pratiques de formation dans les provinces canadiennes est effectuée. Des différences sont observées au niveau de la formation structurée ou en cours d’emploi, ainsi que sur l’impact de l’investissement de la formation sur la productivité.
http://www.bdaa.ca/biblio/recherche/cpmt/gagnon/gagnon.pdf

Baladodiffusion. Stratégie didactique en formation professionnelle

La stratégie permet d’avoir une idée fonctionnelle des éléments à organiser dans votre enseignement. La didactique permet de prédire et de réguler, dans la mesure du possible, les apprentissages à faire réaliser et la compétence à développer. http://didapro.wordpress.com/videos/une-strategie-didactique/

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