CVA – ACFP

Articles Tags 2012 August Newsletter

Germany. Using Online Platforms for Competence Tests: A Component of the Demographic Policy of Germany

Given the increasing skills shortages and the reduced halflife of qualifications, training continues to gain importance, including in the context of employer branding and companies’ corporate social responsibility activities. However, there is no linking of skills acquired through training with the automatic acquisition of qualifications. In this respect, online portals involving competency tests for young and old in connection with major credit points could play an important role.
http://ftp.iza.org/pp83.pdf

European Union. An Agenda for new skills and jobs: a European contribution towards full employment

A skilled workforce is an essential asset to develop a competitive, sustainable and innovative economy in line with Europe 2020 goals. In times of budgetary constraints and unprecedented global competitive pressures, EU employment and skills policies that help shape the transition to a green, smart and innovative economy must be a matter of priority.
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:0682:FIN:EN:PDF

France. De la modulation des subventions à la formation continue des salariés

Cette analyse suggère d’appliquer un barème de subvention des dépenses de formation propre à chaque catégorie socioprofessionnelle de l’emploi (CSP). Qui plus est, au sein de chacune de ces CSP, et conditionnellement à l’âge du travailleur, il semble pertinent que le pourcentage des dépenses subventionnées décroisse avec la rémunération du travailleur concerné.
https://www.edhec.edu/fr/publications/de-la-modulation-des-subventions-la-formation-continue-des-salaries

Germany. Works Councils, Collective Bargaining and Apprenticeship Training

In this paper, we investigate the effects of works councils on apprenticeship training in Germany. The German law attributes works councils substantial information and co-determination rights to training-related issues. Thus, works councils may also have an impact on the cost-benefit relation of workplace training. Using detailed firm-level data containing information on the costs and benefits of apprenticeship training, we find that firms with works councils make a significantly higher net investment in training compared with firms without such an institution. We also find that the fraction of former trainees still employed with the same firm five years after training is significantly higher in the presence of works councils, thus enabling firms to recoup training investments over a longer time horizon. Furthermore, all works council effects are much more pronounced for firms covered by collective bargaining agreements.
http://ftp.iza.org/dp6497.pdf

L’évolution de la formation professionnelle continue : une perspective internationale

Ce travail met en perspective le fait que le début des années deux mille a été caractérisé par une diminution des dépenses effectuées par les entreprises pour former leurs employés. L’on ajoute qu’un constat similaire peut être fait en ce qui concerne les dépenses publiques visant à soutenir la formation pour un grand nombre de pays, incluant la France, l’Europe du Nord, le Royaume-Uni, mais aussi les États-Unis, l’Australie et le Canada.
http://docs.edhec-risk.com/rsc/110111/EDHEC_Position_Paper_Evolution_de_la_formation_professionnelle.pdf

Spain. Wage and Occupational Assimilation by Skill Level

While much of the literature on immigrants’ assimilation has focused on countries with a large tradition of receiving immigrants and with flexible labor markets, very little is known on how immigrants adjust to other types of host economies. With its severe dual labor market, and an unprecedented immigration boom, Spain presents a quite unique experience to analyze immigrations’ assimilation process. Using alternative datasets and methodologies, this paper provides evidence of a differential assimilation pattern for low- versus high-skilled immigrants in Spain: our key finding is that having a high-school degree does not give immigrants an advantage in terms occupational or wage assimilation (relative to their native counterparts).
http://ftp.iza.org/dp6543.pdf

Indonesia. Education, training, and labor market outcomes for youth in Indonesia

This report focuses on the characteristics of youth employment and the role of education and skills in the school-to-work transition in Indonesia.
https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/2914/541700ESW0Whit1r0Youth0in0Indonesia.pdf?sequence=1

Union européenne. Une stratégie pour des compétences nouvelles et des emplois

L’initiative européenne «Une stratégie pour des compétences nouvelles et des emplois» s’inscrit dans le cadre de la stratégie Europe 2020 pour une croissance intelligente, durable et inclusive. Ces mesures aideront à renforcer la flexibilité et la sécurité de l’emploi, à multiplier les mesures incitatives en faveur de l’investissement dans la formation, à assurer des conditions de travail décentes et à faciliter la création d’emplois.
http://bookshop.europa.eu/fr/une-strat-gie-pour-des-comp-tences-nouvelles-et-des-emplois-pbKE3111083/

Workforce Development Services Framework

In the new connected workplace, current training, e-learning or blended learning services, which take a top-down, ”command and control” approach to organising and managing “learning” will not be appropriate to support these new ways of working and learning. The Workplace Development Services (WDS) framework has therefore been developed to help organisations understand the range of new services and activities that will be required, as well as the tools and platforms to power these activities, and the new skills and mindset involved.
http://www.c4lpt.co.uk/blog/wp-content/uploads/2012/03/wdsframeworkv3.pdf

Union européenne. Bilan de l’Observatoire européen de l’emploi – Mesures en faveur de l’emploi des jeunes, 2010

La crise économique a frappé les jeunes de plein fouet, le taux de chômage dans cette catégorie atteignant 20 % dans l’UE. Le présent rapport résume les informations collectées dans 33 articles nationaux qui traitent de ce sujet, et les associe à des politiques, des études et des données. Il expose en détail les contextes européens et nationaux avant d’examiner les mesures qui permettront de promouvoir l’emploi des jeunes. Celles-ci comprennent des politiques en matière d’éducation, de formation, de marché du travail et d’allocations, ainsi que des mesures visant à aborder les aspects problématiques et les rôles des acteurs du marché du travail. Le rapport se termine par la formulation de conclusions finales.
http://bookshop.europa.eu/fr/bilan-de-l-observatoire-europ-en-de-l-emploi-pbKEAZ10002/

Belgium/Flanders. Influencing Work-Related Learning: The Role of Job Characteristics and Self-Directed Learning Orientation in Part-Time Vocational Education

Based on the Demand-Control-Support (DCS) model, the present paper aims to investigate the influence of job characteristics such as job demands, job control, social support at work and self-directed learning orientation on the work related learning behaviour of workers.
http://www.springerlink.com/content/k8u7105747543r26/fulltext.pdf

France. La formation professionnelle : clé pour l’emploi et la compétitivité

Playdoyer pour relever trois défis :
– celui de l’accès à la qualification et la certification des jeunes sortis du système scolaire sans formation
– celui de l’accès des chômeurs à la formation
– enfin le défi de la compétence facteur de compétitivité dans les entreprises.
En outre, 26 propositions sont données dans la perspective d’une nouvelle réforme de la formation professionnelle.
http://www.actualite-de-la-formation.fr/IMG/pdf/rapport_larcher.pdf

Critically Reflective Work Behaviour Within Autonomous Professionals’ Learning Communities

Informal learning communities in which participants show critically reflective work behaviour (CRWB) have the potential to support lifelong learning. In practice this behaviour does not always occur in groups of autonomous professionals. The results of this study, combining issues of design and implementation, could contribute to the discussion about the support and set-up of learning communities for autonomous professionals.
http://www.springerlink.com/content/d2v33n933w6h426l/fulltext.pdf

France. Étude sur les besoins en compétences dans les Biotechnologies Santé

L’objectif de cette étude est d’actualiser les besoins en compétences Biotech Santé des entreprises et de définir les axes prioritaires Emploi et Formation pour soutenir l’évolution des compétences Biotech au cours des cinq prochaines années dans le domaine de la santé et du médicament.
www.leem.org/sites/default/files/Rapport.pdf

Crossing Boundaries Between School and Work During Apprenticeships

In vocational education, there is an ongoing discussion about problems occurring in school-work transitions and in relating school and work-based learning processes. Apprenticeships have been identified as valuable learning and working trajectories for making successful transitions and relations between school and work. However, they have been mostly located as activities taking place solely in the workplace with hardly any attention for what students do and learn during release days at school. The findings reveal that what students are expected to learn in work practices is largely rendered invisible by the technology mediated, scripted and socially distributed nature of their work.
https://link.springer.com/article/10.1007/s12186-011-9073-6

Canada/Québec – Video. On Atout pour agir – Formation de base en entreprise

Ce vidéo relate l’expérience de la compagnie Agropur dans l’implantation du projet Atout qui vise à mettre en place un programme de formation du personnel au niveau des compétences de base.
http://www.youtube.com/watch?v=8N-09pbARy4&feature;=youtu.be

USA. When Untapped Talent Meets Employer Need

The Allied Health Initiative (AHI) was designed to respond to a serious need voiced by leaders of Boston hospitals about current and anticipated shortages of allied health professionals. The documents relates the hospitals’ expressed interest in training their own entry-level employees as a way both to fill the jobs they had vacant and offer life-altering opportunities to their own employees.
https://www.tbf.org/~/media/TBFOrg/Files/Reports/AHI%20Report%202011.pdf

Canada. Guide canadien des compétences pour les professionnels en développement de carrière

Ce Guide définit les compétences que doivent posséder les professionnels en développement de carrière afin d’exercer leur profession de façon efficace et conforme au code de déontologie. Il est souvent utilisé au Canada afin de façonner les programmes de formation et de perfectionnement professionnels, la certification et le champ de pratique.
http://career-dev-guidelines.org/career_dev/index.php/competences?lang=fr
In English. Canadian Standards & Guidelines for Career Development Practitioners
http://career-dev-guidelines.org/career_dev/index.php/the-standards-guidelines

Kenya. Do vouchers for job training programs help?

The Kenyan voucher program shows that youth will take advantage of job training when the costs are covered through vouchers. And among those who do enroll, a majority stay with the program. This underscores the potential usefulness of including the private sector in public policy programs designed to boost demand for job training.
http://siteresources.worldbank.org/INTHDOFFICE/Resources/KenyaE2P.pdf

Union européenne. Une stratégie pour des compétences nouvelles et des emplois: une contribution européenne au plein emploi

Une main-d’oeuvre qualifiée est un atout essentiel pour l’avènement de l’économie compétitive, durable et innovante visée avec la stratégie «Europe 2020». Dans des temps de contraintes budgétaires et de pression concurrentielle mondiale sans précédent, la priorité doit être accordée par l’Union européenne à des politiques de l’emploi et des compétences qui contribuent à façonner la transition vers une économie verte, intelligente et innovante.
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:0682:FIN:FR:PDF

Canada/British Columbia. Construction Looking Forward, 2012 to 2020 Key Highlights for British Columbia

The demand for workers in BC’s construction industry will fluctuate over the next decade, depending on the region and sector. The projected increase in industrial and engineering investment will drive construction markets across the outlook scenario and the overall trend is toward near-record levels of employment.
http://www.csc-ca.org/en/products/british-columb-2012-highlights-and-powerpoint-presentation

Canada/Québec. Insertion professionnelle des nouveaux immigrants: Le CeFTI conclut une nouvelle entente avec la Société CGI

Le Centre de formation en technologie de l’information (CeFTI) de l’Université de Sherbrooke poursuit son élan pour répondre au besoin d’une forte population immigrante possédant des compétences en technologies de l’information présente au Québec. Le CeFTI a donc conclu une nouvelle entente avec la Société CGI pour la promotion de sa formation qui permettra aux étudiantes et étudiants d’actualiser leurs compétences en TI et ainsi d’accéder à un emploi dans le domaine.
http://www.usherbrooke.ca/medias/nouvelles/facultes/sciences/sciences-details/article/17750/

UK. Informing choice in post 16 education and learning

The aim of the research was to determine the type of information that would most effectively support learners, employers and advice and guidance intermediaries in making choices about post-16 provision.
http://www.bis.gov.uk/assets/biscore/further-education-skills/docs/i/11-1364-informing-choice-post-16-education-and-learning

L’environnement d’apprentissage personnel : l’avenir de la formation?

Les logiciels accessibles au grand public s’intègrent progressivement à la vie personnelle et professionnelle des apprenants et peuvent contribuer à leur formation tout au long de la vie. Pour des étudiants souhaitant gérer eux-mêmes leurs propres apprentissages émerge l’idée d’un environnement d’apprentissage personnel, qui combine l’utilisation d’outils et de processus facilitant l’atteinte d’objectifs d’apprentissage.
https://www.usherbrooke.ca/ssf/veille/perspectives-ssf/numeros-precedents/juin-2012/le-ssf-veille/lenvironnement-dapprentissage-personnel-lavenir-de-la-formation/

UK. All students will be encouraged to go on internships during their degree

Every student should go on an internship giving them up to 12 weeks of work experience while they study for their degree, a top-level government inquiry recommended.
http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/government-report-says-all-students-should-sign-up-for-internships-7447151.html

USA. Finding the Balance Between Schoolhouse and On-the-Job Training

The Air Force typically trains 30,000 to 40,000 new airmen in some 300 specialties each year. It utilizes two methods for training its enlistees: centralized initial skills training (IST, or “schoolhouse” training) and decentralized on-the-job training (OJT). All too often, only IST costs are considered when “pricing” training, seriously underestimating the overall cost to train an airman. When all the costs are considered, including those of OJT, decisions related to the length of IST can be better informed. From a statistical analysis of data taken from surveys of senior enlisted personnel, they were able to assess how productivity changes when IST course length changes and to make recommendations concerning the IST course lengths that would produce the most productive airmen for the least possible cost.
http://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/monographs/2007/RAND_MG555.pdf

Maghreb. Intégration de l’approche ‘genre’ dans la formation au journalisme des pays du Maghreb

Adaptation des Modèles de cursus de l’UNESCO pour la formation au journalisme.
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002170/217010f.pdf

Les différences internationales d’insertion sur le marché du travail des jeunes : de l’incidence des institutions

Cette étude s’intéresse aux déterminants de l’insertion des jeunes sur le marché du travail, dans une perspective internationale. Le point de départ de cette réflexion repose sur un double constat : (i) quel que soit le pays considéré, le taux de chômage (d’emploi) des jeunes est relativement supérieur (inférieur) à celui des adultes, (ii) les différences entre les pays sont relativement plus marquées chez les 15-24 ans que chez les 25-54 ans.
https://www.edhec.edu/fr/publications/les-differences-internationales-dinsertion-sur-le-marche-du-travail-des-jeunes-de

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