Infolettre CVA-ACFP 
Janvier 2014
LES ATELIERS DACUM I 2013-2014
** 18-21 février 2014 Vancouver, BC **
** 24-27 février 2014 Halifax, NS **
  • 7-10 avril 2014 Edmonton, AB
  • 7-10 avril 2014 Toronto, ON
  • 8-11 septembre 2014 St-John's, NL
  • 15-18 septembre 2014 Winnipeg, MB
  • 3-6 novembre 2014 Ottawa, ON
  • 17-20 novembre 2014 Calgary, AB
LA SÉLECTION DE L'ACFP
Étude comparée des différents systèmes de formation professionnelle
Si chaque pays présente un système de formation professionnelle original, il est toutefois possible de dresser une typologie des différents systèmes. Quatre grands axes permettent de distinguer ces systèmes :
1. la « conception » de la formation professionnelle : liée ou non à la formation initiale et dispensée plus ou moins tôt ;
2. le niveau et l’organisation de la régulation du système de formation professionnelle ;
3. l’implication et le rôle des partenaires sociaux ;
4. les moyens alloués et les dépenses respectives engagées par les entreprises et par l’État.


Étiquettes : Systèmes - formation professionnelle; Analyse - comparée; Suède; Royaume-Uni; Pays-Bas; Italie; France; États-Unis; Danemark; Autriche; Allemagne; Document; Source: Institut Montaigne;
ARTICLES
Les salariés européens sont plus nombreux à se former en 2010 que dix ans auparavant. La dernière enquête européenne sur la formation continue dans les entreprises montre aussi que si les écarts entre pays sont encore sensibles, ils ont tendance à se réduire.
Étiquettes : Formation - continue; Analyse; Europe; Article; Source: Céreq - Centre d'études et de recherches sur les qualifications;

Europe. Une vision de la formation tout au long de la vie en Europe pour 2030 - Le blog de la formation professionnelle et continue
Pour rester employable, nous devrons tous, à l’avenir, développer une culture de l’auto-formation basée sur les compétences et les aptitudes valorisées par le marché du travail. Comment apprendrons-nous en 2030 ? Comment le digital impactera nos pratiques individuelles de formation? Quelle sera la place des ressources pédagogiques libres et autres MOOC dans notre formation tout au long de la vie?
Voir aussi Open Education 2030, Part I: Lifelong learning
Étiquettes : Tendance formation 2030; Formation - tout au long de la vie; Article; Source: Le blog de la formation professionnelle; 
 
La crise de l’emploi des jeunes: Appel à l’action
Lors de la 101e session de la Conférence internationale du Travail en juin 2012, l’OIT a adopté une résolution appelant à mener une action ciblée et immédiate pour combattre la crise de l’emploi des jeunes.
Étiquettes : Jeunes; Groupe cible: Jeunes; Appel à action; Source: OIT - Organisation internationale du travail;
 
Mentorat et assistance professionnelle
Qu'est-ce que le mentorat?
Le mentorat est un processus officiel ou non officiel lors duquel les travailleurs expérimentés partagent leurs connaissances d'une entreprise ou d'une industrie pour atteindre les objectifs opérationnels d'une entreprise ou les objectifs personnels d'un individu.
Étiquettes : Mentorat; Article; Source: Gouvernement du Canada/Service Canada; 
 
Impliquer le salarié et son manager pour optimiser la formation
Expression des besoins, suivi, évaluation... Les ressources humaines peuvent impliquer le salarié et son manager avant même le début de la formation pour maximiser l'efficacité d'une formation.
Étiquettes : Groupe cible: Ressources humaines; Développement - formation; Formation - entreprise; Article; Source: Les Échos Business;
 
Consacrez-vous suffisamment de temps à l'évaluation de vos formations ?
Voici la question qui dérange par excellence !
Étiquettes : Évaluation - formation professionnelle; Article; Source: Formaeva;

Méthodologie de conduite de projet en formation professionnelle
La mise en place d’un projet au sein d’une entreprise n’est pas sans conséquences sur l’organisation du travail et les activités de l’entreprise. Plusieurs étapes sont donc essentielles à respecter pour la bonne réussite de votre projet. Il s’agit de structurer la démarche dans le temps et de mobiliser les acteurs concernés, quand il faut, en fonction de ce qu’ils peuvent apporter au projet.
Étiquettes : Méthodologie; Formation - professionnelle; Article; Source: Les pratiques de la formation;
 
Travailler aujourd’hui : Nouvelles compétences requises!
Qu’est-ce que les prochaines décennies apporteront de nouveau dans notre routine professionnelle, de façon globale? Quels types d’emplois seront les mieux adaptés aux nouvelles réalités? Coup d’œil sur un monde en transformation!
Étiquettes : Développement - compétences; Tendance emploi; Article; Source: Défi Innovation Estrie;
DOCUMENTS
Canada/Québec. Parce que les façons de réaliser un projet d'études universitaires ont changé...
Dans cet avis, le Conseil témoigne du fait que plusieurs étudiants des universités québécoises s’éloignent de l’image du jeune au début de la vingtaine, engagé de façon quasi exclusive dans un projet de formation et fréquentant à temps plein un campus universitaire. Bon nombre entretiennent plutôt un « rapport aux études non traditionnel », de par l’occupation d’un emploi, leurs responsabilités parentales, leur cheminement à temps partiel ou leur parcours de formation irrégulier.
Voir aussi Comment l'État et les établissements universitaires abordent-ils les réalités étudiantes actuelles?
Étiquettes : Québec; Canada; Éducation - supérieure; Analyse; Groupe cible: Étudiants; Avis; Document; Source: Gouvernement du Québec/Conseil supérieur de l'éducation; 

France. Les Français et la formation professionnelle
Seuls 24% des personnes interrogées estiment que l’argent qui y est annuellement consacré à la formation professionnelle l’est de manière efficace.
Étiquettes : Formation - professionnelle; France; Sondage 2013; Source: IFOP - Institut français d'opinion publique;
 
France. Absence de formation professionnelle des salariés
L’employeur doit assurer l’adaptation des salariés à leur poste de travail et maintenir leur capacité à occuper un autre emploi. A défaut, il s'expose à des dommages et intérêts.
Arrêt de la Cour de cassation, chambre sociale, 5 juin 2013, n° 11-21255
Voir aussi Absence de formation professionnelle des salariés : attention aux dommages et intérêts
Vous risquez d’être condamné à lui verser des dommages et intérêts pour avoir manqué à vos obligations d’adaptation et de maintien de l’employabilité. Et ce, même si le salarié n’a lui-même jamais demandé à suivre une formation.
Étiquettes : France; Formation - professionnelle; Législation; Droit - du travail; Source: Éditions Tissot;

L’ingénierie de la formation professionnelle et technique
L’ingénierie de la formation professionnelle et technique est avant tout un cadre conceptuel servant à soutenir les travaux d’analyse et de réflexion des représentantes et des représentants des pays réunis autour d’un projet de partenariat pour discuter des principales actions à accomplir lors de la consolidation ou de la refondation de leur système de formation professionnelle et technique.
Le but poursuivi est de permettre aux décideurs et aux responsables des pays participants d’échanger de l’information sur leur situation respective et d’explorer des pistes de collaboration en vue d’un éventuel partenariat inter-États pour la refondation de leur système de formation professionnelle et technique.
Étiquettes : Cadre conceptuel; Développement - FTP; FTP - Formation technique et professionnelle; Coopération internationale; Guide; Source: Inforoute FTP;

Business Case : Mesurer le ROI de la gestion des talents
Est-il indispensable de démontrer le retour sur investissement de vos stratégies de gestion des talents ? Et comment le mesurer dans nos organisations et environnements de plus en plus complexes ?
*Compléter le formulaire pour accéder à ces différentes ressources
Étiquettes : Étude de cas; Source: Cirrus et Lumesse; ROI - Return on investment; Formation - retour sur investissement; Retour sur investissement - formation; Document;
AUTRE
Canada. Travailler au Canada - Explorer des carrières par profession
Trouvez des emplois disponibles, salaires, perspectives et exigences d’emplois spécifiques à une profession et un lieu.
Étiquettes : Canada; Outil interactif; Choix - carrières; Source: Gouvernement du Canada/Travailler au Canada;
 
Revue. Apprendre et enseigner aujourd'hui, numéro 4
La revue « Apprendre et enseigner aujourd'hui » du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec.
Étiquettes : Groupe cible: Enseignants; Éthique; Articles - revue; Source: CPIQ - Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec;
 
Vidéo. Faire un bilan de compétences
Il arrive un moment dans chaque parcours professionnel, où l’on se demande quel chemin prendre. De quoi suis-je capable ? Quelles sont mes compétences ? Puis-je réellement monter mon entreprise ? Ou puis-je accéder à ce poste important?
Autant de questions auxquelles il faut essayer de répondre en faisant un bilan de compétences. Qu’est-ce que peut nous apporter un bilan de compétences ? Quand peut-on le faire ? Comment fonctionne-t-il ? Toutes les questions sont abordées dans cette émission.
Étiquettes: Bilan - compétences; Video; Source: Demain - TV;  via Scoop.it! @Espace Compétences;

Diaporama. Métiers de demain
« 65 % des écoliers d’aujourd’hui pratiqueront, une fois diplômés, des métiers qui n’ont même pas encore été inventés », estime le Département d’État américain du travail.
Étiquettes: Tendance emploi; Diaporama; Source: Métiers de demain;
NOUVELLES BRÈVES
Canada. Un investissement, pas une dépense
LA FORMATION EN CHIFFRES 55% : Pourcentage des PME qui cherchaient des travailleurs ayant une formation professionnelle. 2703$ : Dépenses annuelles des PME en formation par employé, peu importe la taille de l'entreprise.
18 milliards : Somme investie annuellement par les PME canadiennes en matière de formation de la main-d'oeuvre.

Canada. Effectifs et diplômés postsecondaires au Canada, 2011-2012
Près de 2 millions d'étudiants étaient inscrits dans les établissements postsecondaires au Canada durant l'année scolaire 2011-2012, une hausse de 1,9 % par rapport à l'année précédente.
Les étudiants canadiens représentaient 90,7 % des effectifs totaux de 1 996 200, alors que les étudiants internationaux représentaient 9,3 % des effectifs. La proportion d'étudiants internationaux était en hausse d'un point de pourcentage par rapport à un an plus tôt.
Les effectifs ont augmenté dans tous les domaines d'études, sauf l'éducation, où ils ont connu une légère baisse. En 2011-2012, trois domaines d'études étaient à l'origine de près de la moitié des effectifs totaux. Ces domaines d'études — soit les sciences humaines (18,3 %), le commerce, la gestion et l'administration publique (17,6 %) et les sciences sociales et du comportement, et le droit (13,0 %) — sont les trois grands domaines d'études en tête de liste depuis plus d'une décennie.
 
Un plan de carrière, pour quoi faire ?
Comme une entreprise se dote d'un plan d'affaires, tout gestionnaire devrait avoir un plan pour développer sa carrière.
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