La version française de ce bulletin suit la version anglaise.

CVA / English Web Watch

Each month, the Canadian Vocational Association presents a survey of relevant links and documents on various specializations and topics related to the field. Please don't hesitate to send your comments and suggestions to

>> Teachers and trainers for the future: Vocational training in a changing world
The ILO estimates that unemployment is up by more than 30 million worldwide since 2007. Against this sombre economic background, technical and vocational education and training systems worldwide are under pressure to deal with a host of employment and workplace challenges. Interview with ILO specialists about how TVET systems can respond to these challenges.
>> New Case Studies: Integrating ESD in TVET
UNESCO-UNEVOC has published the 2nd volume in the Case Studies series, a collection of six studies from Southern and Eastern Africa on "Integrating Sustainable Development in Technical and Vocational Education and Training".
>> Newsletter UNESCO-UNEVOC
>> The development of national qualifications frameworks in Europe (August 2010)
>> European Basic Skills Network
The European Basic Skills Network is an initiative originally born within the Commission’s Working Group for the Implementation of the Action Plan for Adult Learning. The members of the WG, representing the educational authorities of all countries participating in the Lifelong Learning Programme, agreed that a network should be established to contribute to European and national policies for the enhancement of basic skills in the adult population.
>> Competency model clearinghouse
Industry competency models promote an understanding of the skill sets and competencies that are essential to educate and train a globally competitive workforce.
>> The Net Benefits to Employers’ Investments in Apprenticeships: Case study evidence from the UK
In a flexible labour market where people can move relatively easily between jobs and employers, there can be disincentives to train. Employers will be reluctant to train if they are, other things being equal, unsure about the extent to which they will be able to recoup their training costs.
>> Adult Learning Act –Discussion Paper (Loi sur l’apprentissage des adultes – Document de travail)
The Department of Labour and Workforce Development is seeking input from interested groups and Nova Scotians to develop an Adult Learning Act.

A discussion paper was released Sept. 14, in English and French.

English:  French: 
>> First Meeting of the Roundtable on Workforce Skills: Business, Labour and Government Tackle Emerging Workforce Skills Priorities
>> Competency-based Training
Competency-based training is one of those over-used (buzz) phrases in the training world. Everyone wants it (or does it), but few people understand what it really means.
>> Canada not building a “Knowledge Advantage:” new report from Canadian Council on Learning
Canada continues to fall behind in key areas of learning, according to a report released by the Canadian Council on Learning (CCL).
>> Competency and competency frameworks
This factsheet gives introductory guidance. It:
  • defines the term 'competency' and its evolving use in HR
  • looks at developing a 'competency framework'
  • considers the application of competency frameworks
  • includes the CIPD viewpoint.
>> Building a Learning Organization
Powepoint presentation from Olivier Serrat at Asian Developpment Bank
>> The Five Disciplines of Organizational Learning. Peter Senge responds to some common questions about organizational learning
Each of the five disciplines represents a lifelong body of study and practice for individuals and teams in organizations.
>> COACHING. Partnered Reflection for Learning and Results
Understanding the interdependencies of the context and the context's impact on the client, as well as the client's impact on the system, is often critical for a successful outcome of the coaching relationship.
>> Job Enhancement and Essential Skills
Job enhancement occurs when an employee is given new responsibilities that allow him to develop his skills. This guide explains how employers can expand employees’ opportunities for improving their skills and provides sample job enhancement activities.
(BDAA-Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC))
>> USFWS Leadership Competency Development Model
The Service’s Leadership Competency Model is provided in response to employee interest in knowing what skills or experiences are needed in order to succeed in leadership positions, and also in response to the Service Directorate’s commitment to ensure that our agency continues to have a cadre of employees who are prepared for advancement to senior conservation leadership positions. (U.S. Fish and Wildlife Service)
>> Competency development guide for professional/managerial roles
>> Competencies and Key Competencies: Educational Perspective
In accordance with mainstream thought, we understand competence as referring to combinations of those cognitive, motivational, moral, and social skills available to (or potentially learnable by) a person or a social group that underlie the successful mastery through appropriate understanding and actions of a range of demands, tasks, problems, and goals.
>> The Relationship Between Training and Firm Performance: A Literature Review
The analysis indicates that the relationship between training and firm performance may be mediated by employee knowledge and attitude. Furthermore, capital investment or organisational strategy does moderate the training performance relationship. Finally, the article discusses and identifies the limitations of previous studies and directions for future research on this topic.
>> List of Key Performance Indicators
Key performance indicators are methods by which a company can measure the proficiency of its workers, management personnel and determine the overall health of the business
>> Team Management Training
Team training is the action of building a team that is unified, going the same direction and able to work together. Team training addresses issues such as group communication, listening skills and conflict-resolution strategies.
>> Using What We Know: Turning Organizational Knowledge into Team Performance
An organization's captured (and codified) knowledge--white papers, case studies, documented processes--should help project teams perform better, but does it? This paper examines when and how project teams' use of knowledge previously codified and stored in the organization affects team performance. (Harvard Business School)
>> Hiring Reform : Job Analysis and Specialized Experience Training
The information produced by job analysis is used extensively in HRM. It is difficult to imagine how an organisation could effectively hire, train, appraises, compensate or utilise its human resources without the kinds of information derived from job analysis”.
>> Student’s Quality of Life and Employability Skills: SQALES a device and a tool for universities. Example of use in Luxembourg, Belgium and Romania
Our results show that the evaluation of the employability skills is possible and can even be recommended as a guide to adjusting curricula and to implementing programmes of assistance tailored to identify student needs.
>> Employability Skills Matrix for the Health Sector
The employability skills matrix aims to help staff working in the health sector to identify the personal skills, qualities, attributes and behaviours needed for each career level. This will support staff to access a grade of post, sustain effective working in that post and progress to higher/different posts. It will help individuals to see where they must develop skills and knowledge, help them to seek information and advice about possible development and training, contribute to the staff review process and maintain motivation to remain within the service.
>> Simple Ways to Enhance Employability Skills
Due to the current economic climate, with high rates of redundancy and unemployment, it is more important than ever to invest time into enhancing employability skills, as much as possible. This does not require a great deal of imagination, and can be achieved through simple strategies.
>> Blended Learning for Soft Skills Development: Testing a Four-Level Framework for Integrating Work and Learning to Maximize Personal Practice and Job Performance
The most significant, and rather unexpected, discovery in this research is that some individuals excelled in each of the blended learning research groups – not just in level 4 as was predicted. And, more importantly, no common individual characteristics for those who did well in each group, or across the research study, were evident. Learning styles differed, learning preferences differed, and major motivators and major barriers for learning also differed. In other words, the major finding is the inability to find a predictable, repeatable, no-fail, best approach to workplace learning for soft-skills development.
>> Helping students make the best choice for post-secondary education
As high school students return to school and begin to consider which post-secondary institution they would like to attend, a new report from the Canadian Council on Learning (CCL) is proposing a tool that would help students select the educational path that best meets their needs—as part of a new comprehensive framework for post-secondary education in Canada.
>> Related document. Navigating Post-secondary Education in Canada: The Challenge of a Changing Landscape
Canadian students are increasingly taking non-linear pathways through post-secondary education (PSE). However, the structures of post-secondary systems in our provinces and territories, and the various mechanisms that bind them, do not always provide clearly apparent and unobstructed pathways for students, particularly for mobile students. (Canadian Council on Learning)
>> Education Matters: Insights on Education, Learning and Training in Canada - September 2010
This online periodical provides summary information on issues and gives access to education indicators and Canadian education analysis. It presents information, statistics and analysis in a non-technical, highly readable format for teachers, students, parents, education associations, researchers and policy makers. It is published bimonthly by Statistics Canada's Centre for Education Statistics. (Statistics Canada)
>> Education Indicators in Canada: An International Perspective
This report is intended to facilitate the comparison of educational systems in Canada's provinces and territories with those of countries that belong to the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (Statistics Canada)
>> Strategisches Kompetenz-Management (SKM)
SKM-Symposia provide a platform for intensive discussion and exchange of research ideas, and work in the field of Competence-based Strategic Management.
>> GLOSSARY. Global Human Resources Competencies
(Workitect, Inc.)

ACFP / Le tour du web

Chaque mois, l'Association canadienne de la formation professionnelle vous présente une recension de documents et de liens pertinents sur différentes spécialités et thématiques liés au domaine. N'hésitez pas à faire vos commentaires et suggestions à l'adresse

>> Grille d’aide à la gestion des savoirs
Dans le cadre du projet Transfert intergénérationnel des savoirs conduit par le CEFRIO, l’équipe de recherche de Kimiz Dalkir, professeure à l’Université McGill, a dressé une liste de stratégies de gestion des connaissances en identifiant les défis qu'elles permettent de résoudre au sein de l’organisation.
>> Formation continue : à l’aube d’une nouvelle ère?
La formation continue reste un levier de compétitivité peu utilisé dans les PME. Pourtant, il existe en la matière de nombreux outils et dispositifs qui permettent de garantir la montée en compétences de ses salariés.
>> La formation professionnelle dans un monde en mutation
L’OIT estime qu’à l’échelle mondiale le nombre de chômeurs a augmenté de 30 millions depuis 2007. Dans ce contexte économique, les systèmes d’enseignement et de formation techniques professionnels du monde entier sont sous pression et confrontés à une multitude de défis dans le domaine de l’emploi et du monde du travail. Interview avec des experts du BIT sur la façon dont les systèmes d’EFTP pourraient relever ces défis.
>> Vers l’apprentissage à vie : Intensifions la démarche
Le Réseau apprentissage chez les adultes représente un effort concerté de bénévoles afin de mettre un accent pancanadien sur l’apprentissage tout au long de la vie. Son premier forum intitulé Vers l’apprentissage à vie : Intensifions la démarche est conçu pour réunir les idées au sujet des moyens de saisir toutes les possibilités éventuelles d’instaurer une culture de l’apprentissage tout au long de la vie en plein essor au Canada.
>> Le Canada n'est pas en voie de créer un avantage du savoir
Le Canada accuse toujours un retard dans certains domaines clés de l’apprentissage, selon un rapport publié par le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA).
>> L'ICA dans le monde : l'Europe lance sa propre version de l'Indice composite de l'apprentissage du Canada
Le tout premier indice composite européen de l'apprentissage tout au long de la vie (ELLI) est un outil de mesure qui donne un aperçu général des conditions d'apprentissage dans 23 états membres de l'Union européenne. Il a été publié aujourd'hui par l'organisation caritative Bertelsmann Stiftung, à Gütersloh en Allemagne.
>> Et si on évaluait le rendement de la formation en entreprise sur la base des compétences développées par le personnel? Présentation d’une nouvelle approche
Les investissements consacrés au développement du capital humain, c’est-à-dire au développement des connaissances, des compétences et des qualifications de la main d’œuvre, sont aujourd’hui considérés tout aussi importants pour la croissance économique que les dépenses dans le capital physique (Gu W. et Wong A., 2010).
>> La place de la formation dans les négociations patronales-syndicales au Québec et en Europe
Jean Charest, professeur et chercheur en relations industrielles de l’Université de Montréal, publie ce mois-ci une étude qui montre une augmentation de la fréquence des clauses de formation dans les conventions collectives au Québec. Dans cet article, nous présentons les données statistiques qui témoignent de ce phénomène.
>> Competency Model Clearinghouse et Career Ladder/Lattice : des outils en ligne pour créer des modèles de compétences et des trajectoires de mobilité
Competency Model Clearinghouse ou CMC est un cadre permettant de définir les compétences pour œuvrer dans une industrie ou une profession. Quant au Career Ladder/lattice, c’est un canevas permettant d’illustrer les trajectoires de progression et de mobilité associées au cadre de compétences. Ces outils ont été créés en 2006 par l’ETA (Employment and Training Administration), une agence du Ministère du travail américain (US Department of Labor), en collaboration avec les partenaires de l’industrie et l’éducation.
>> L'éducation au Canada – Horizon 2020
Cette publication est le cadre dont se serviront les ministres provinciaux et territoriaux de l’éducation, par le truchement du Conseil des ministres de l’éducation (Canada) [CMEC], pour améliorer les systèmes d’éducation, les possibilités d’apprentissage et la réussite scolaire à l’échelle du Canada.
>> Première rencontre de la Table ronde sur les compétences en main-d'œuvre : entreprises, syndicats et gouvernements s'attaquent aux priorités en émergence des compétences en main-d'œuvre
>> Accès au Savoir: Un Guide pour tous
L’objectif de ce livre est de proposer une introduction accessible au mouvement de Accès au Savoir et aux institutions, et des concepts et des problèmes qui en résultent, pour ceux qui désireraient participer mais qui ne savent pas par où commencer.
>> Le bilan de compétences : Pourquoi et comment
Le bilan de compétences permet à un salarié de faire le point sur ses compétences, aptitudes et motivations et de définir un projet professionnel ou de formation. Le bilan de compétences concerne toute personne désireuse d'analyser ses aptitudes, ses compétences personnelles et professionnelles, ses motivations; d'organiser ses priorités professionnelles; d'utiliser ses atouts comme instrument de négociation pour un emploi, une formation ou en termes de choix de carrière.
>> Le Competency Model Clearinghouse et le Career Ladder/Lattice, des outils en ligne pour créer des modèles de compétences et des trajectoires de mobilité
Le Competency Model Clearinghouse ou CMC est un cadre permettant de définir les compétences pour œuvrer dans une industrie ou une profession. Quant au Career Ladder/lattice, c’est un canevas permettant d’illustrer les trajectoires de progression et de mobilité associées au cadre de compétences.
>> Et si on évaluait le rendement de la formation en entreprise sur la base des compétences développées par le personnel? Présentation d’une nouvelle approche
Dans cet article, nous présentons une approche d’évaluation du rendement de la formation en entreprise de nature à atténuer leurs réticences : l’analyse de l’utilité (« Utility Analysis »). Cette approche - appliquée relativement récemment au champ de la formation - a ceci de particulier qu’elle centre l’évaluation du rendement de la formation sur l’observation directe du développement des compétences et de leur mobilisation dans l’action.
>> évolution des pratiques de gestion du savoir : le cas Hydro-Québec
Assurer la relève et le transfert des connaissances est une préoccupation constante pour les organisations. Ceci est d’autant plus vrai pour Hydro-Québec, le plus grand producteur d’électricité, transporteur et distributeur d’énergie en Amérique du Nord.
>> Enrichissement des tâches et compétences essentielles
Le présent document aidera les employeurs et les intervenants à appuyer le développement des compétences essentielles dans le milieu de travail grâce à l’enrichissement des tâches. Il précise comment offrir aux employés davantage d’occasions d’améliorer leurs compétences essentielles en milieu de travail et fournit également des exemples d’activités visant l’enrichissement des tâches. (BDAA-Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC))
>> Questions d'éducation : le point sur l'éducation, l'apprentissage et la formation au Canada
>> Pour en savoir plus. Indicateurs de l'éducation au Canada : une perspective internationale
Ce rapport, deuxième d’une série annuelle, met dans un contexte international certains aspects des systèmes d’éducation des provinces et des territoires du Canada. (Statistique Canada)
>> Indicateurs de l'éducation au Canada : une perspective internationale
Ce rapport vise principalement à faciliter la comparaison des systèmes d'éducation des provinces et des territoires canadiens avec ceux des pays membres de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). (Statistique Canada)